『良い環境』とは

ポーくんの担任は

日本人だけどアメリカ育ちの先生です。

明るく元気で話が面白い先生で

考え方も柔軟なのかな〜と

私は感じてるんですけど

英語のほうが話しやすいポーくんを気遣って

英語で接してくださっているようです。

アメリカは障害児にとって

暮らしやすいなんて言いますけど

どうなんでしょう…

多民族国家だから

肌の色、髪の色、目の色の異なる人が

大勢学んでいるから

皆、違っていて当たり前という感覚で

個を重んじるという意識は

日本よりもあると思うんですけど

人種だけでなく障害の有無も関係なく

障害違いに応じて個別支援を受けながら

通常学級で一緒に学ぶ

インクルーシブ教育が前提なので

アメリカには日本のような特別支援学校が

無いんですよね。

身体障害があっても知的障害があっても

同じ学級で一緒に学ぶというのは

日本の教育制度とはかなり異なります。

そこにポーくんがポーンと入ったとして

馴染めるかどうか

実際にやってみないとわからないけど

担任の先生からは

👩‍🏫「ポーくんは英語のほうが

読み書きがラクなようだし

いきいきとしていて

コミュニケーションも取りやすそうですね」

と言われて…

ポーくんがポーくんらしく

居られる場があるのなら

この先、地元の公立中や

支援学校に進む以外にも選択肢があるな…と

気付かされました。

今すぐどうこうできない家の事情もあるので

小学生の今のうちは日本のこの環境で

頑張ってもらわないといけないけど

激しさを増しているポーくんの荒々しさが

不安とか迷いとか

生きづらさに見えてきて

こちらも苦しくなります🥲

うまく言えない…伝わらない

もどかしさも抱えているだろうし

障害児にとって『うまくやっていく』のは

健常者が考えるよりずっとずっと

『むずかしい』ことなんですよね。