〝ココロに音楽〟

長野県東御市音楽教室ポコアポコ

関桂子です

昨日は台風が近づいている影響で、強い風が吹く

ちょっと憂鬱な月曜の1校時と2校時…

小学校 2学年のリトミック授業に行って参りました

子どもたちは台風

よりも元気に迎えてくれました

いつものように上履き・靴下を脱ぎ

裸足でリトミックです

ご承知のように、

現代の子どもたちは歩く習慣が減っているため

足の横のアーチがなくなり扁平足が増えています

気持ちの良い挨拶をするためには良い姿勢から…

ということで足裏ストレッチ

考えよう→良い姿勢ってどんな姿勢？

脚の太もも・ヒザ・くるぶし・かかとの４点がくっつくかな

足の裏を全部床にくっつけるイメージで立ってみよう

爪先立ち、かかと立ち、内側で立つ、外側で立つ…

足の指を動かして、床をつかもう（タオルや新聞を足指で寄せ集めることも、よく扱います）

重心のかけ方を意識させ足裏に気持ちを集中していると、自然と口数が少なくなりました

「静かにしましょう！」

等と言わなくても良いのです

集中すると自然に、自分と向き合うことができ

心が落ち着いてきます

いつもフラフラしていた子どもも

いつの間にか上半身もグラつかず

背筋を伸ばして綺麗な立ち姿で

「おはようございます！」

の声もよく出ていました

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〝言葉がけ〟は本当に大切で難しいものです

大人の思惑通りに子どもを動かそうとしてしまうと、どうしても【指示語】ばかりになってしまい、その毎日の積み重ねが【指示待ち子ども】を作ってしまいます

そんな子どもたちに「もっとよく考えて行動しなさい！」と注意する前に

私たち大人が「自分で考える」機会を与えているのか、見直すことが大切ですね

乳児期を過ぎ幼児期に入ると、子どもたちは自立心が芽生えていきます

他者からの評価よりも、自身の達成感や満足感の方を優先したい、という気持ちが表れてきます

その【敏感期】に自立心を抑えつけることのないよう、言葉がけと見守りをしたいものです

子どもたちには【自分でやる】というプログラムが本能的に備わっていますが

私たちが「〜しなさい」と指示してしまうことで、その本能が目覚める機会を奪ってしまっているのです

やがて子どもは、親や大人から最も認められ、受け入れられる方法が

〝大人が望むように振舞うこと〟

だと悟ってしまいます…

期待外れに終わってがっかりされるよりも、失敗して怒られるよりも、

言われた通りに行動していた方が

〝安全〟〝ラク〟だと考えるようになるからです

では、

子どもたちの自主性を育み、自分自身で考えて行動できるよう導くための、効果的なアプローチとコミュニケーションは…

次号へ続きます

『思考力、判断力、表現力を育むリトミック②』はこちらから↓↓

思考力、判断力、表現力を育むリトミック①

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