今の時期、中学生は図形問題ばっかりやらされます。
中一は作図から角度の問題
中二は証明問題
中三は証明問題とその応用
中三から勉強に本腰いれた子は、解ける解けない別にして
ただでさえ苦手な文章問題に、証明の公式とか角度とか
あああああーーーー!!
って頭抱えちゃうようです
証明の練習問題は
仮定(わかっている情報)
結論(証明したいこと)
証明せよ
という段取りをさせます。
何回も。。
素直な子は、その通りに考えようとします。
そうすると、「仮定に出た事を使っていない から 間違っているに違いない」
と考えてしまう、悪習慣がついてしまう。
応用力を身につけろと言われる子は、そんなタイプが多い。
そして
「問題を沢山解いて、証明に慣れろ」
「柔軟に考えろ」
とか、ぶわーーーっ
としたこと言われて。。。
結局何が良いのか悪いのか
分からないまま悪循環
してしまう。
解かれば楽しおいしい 証明問題。
どう説明したらいいか悩む。。。。
中一は作図から角度の問題
中二は証明問題
中三は証明問題とその応用
中三から勉強に本腰いれた子は、解ける解けない別にして
ただでさえ苦手な文章問題に、証明の公式とか角度とか
あああああーーーー!!
って頭抱えちゃうようです
証明の練習問題は
仮定(わかっている情報)
結論(証明したいこと)
証明せよ
という段取りをさせます。
何回も。。
素直な子は、その通りに考えようとします。
そうすると、「仮定に出た事を使っていない から 間違っているに違いない」
と考えてしまう、悪習慣がついてしまう。
応用力を身につけろと言われる子は、そんなタイプが多い。
そして
「問題を沢山解いて、証明に慣れろ」
「柔軟に考えろ」
とか、ぶわーーーっ
としたこと言われて。。。結局何が良いのか悪いのか
分からないまま悪循環
してしまう。解かれば楽しおいしい 証明問題。
どう説明したらいいか悩む。。。。
