「短い指示が有効」の落とし穴！発達障害・グレーゾーンの子がすぐ動く指示の出し方＜その１＞

今日は「指示の出し方」について

お話しします！

お話ししたいのは
短い指示が有効！
の落とし穴です。

今日は＜その１＞についてお話しします。

発達障害の接し方では
「指示は短く簡潔に！」
とよく言われますよね。

ところが、
簡潔の意味を誤解してしまうと
むしろ逆効果になる！！
というお話です。

◆発達障害・グレーゾーンの子どもがサッと動く指示出しのコツ

短く簡潔な指示をしようとすると、
当然ですが
言葉が短くなります。

例えば、
・宿題しなさい
・片付けなさい
・ご飯だよ
・着替えよ～

など。

確かに簡潔ですね。

しかし、この一言の声かけで
うまくいくのは、

この一言で、何をすべきなのか？
子どもが思い浮かぶ場合のみです！

例えば、
「宿題しなさいよ～」
と声をかけた時に

「今日の宿題は、国語と算数だったな。
　先に国語をやってから、
　あとで算数をやろう」

とか、

「国語の音読は
　xxページからだったな！」

など、
やるべきことが分かる時には
子どもがサクッと動いてくれます。

ところが、
「片付けなさい！」
と言っても、

何をどう片付けるのか？
何をどこに片付けるのか？

が分からなければ
子どもは動けません。

つまり、
指示を出したら、

子どもの脳の中では
考える→行動する
という２ステップを踏んでいます。

ところが、
「考える」というのが面倒だったり
考えても分からないことも多いので

考えるところでクラッシュすると
当然「行動する」まで
脳の働きが進みません！

がーん！！

では、どうすればいいのか？

考えなくていい指示を出すこと
です！

「片付けて！」
だと、何をどこに片付けるのか
分からなかったり
気持ちが乗らなかったりすると
行動に移すまでに時間がかかります。

ところが、
「その洋服、このカゴに入れて♪」
と言えば、

考える必要のないくらい具体的なので
すぐに行動に移せますよね！

「宿題やろう」じゃなくて、
「筆箱出そうか！」の方が具体的です。

つまり、
指示を簡潔にする
という意味は、

絶対に迷わない
具体的な行動を言葉にして、

考えて→動くの
２ステップの脳の働きを

動くだけの
１ステップに変えてあげること
です。

行動すれば記憶に残りやすいので
後から
「上手に片付けたね」と言えば

コレが片付けか！
と分かるようになります。

子どもを「すぐ動く子にしたい！」
と思ったら、

２ステップの声かけを
１ステップにしてあげてくださいね！

では

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吉野加容子

発達科学コミュニケーショントレーナー

学術博士、臨床発達心理士