今日は、嬉しいお便りがありました！
以前、保育園で講演をしたときに、
「実は先生・・・」
と保育士の先生に
ご相談を受けたお子さんがいました。
そのお子さんが、なんと
「すご〜く伸びて、
こ〜んなことも
出来るようになったんです！」
というご連絡をいただいたのです
数ヶ月前は・・・
ご相談を受けたのは昨年度の冬。
お子さんは３歳なのですが、
集団が苦手で保育園にずっと馴染めず、
自分のクラスの保育室に入ることさえ
苦労していました。
スキあらば保育室から逃亡してしまったり、
保育室にいても
すみっこで一人でずっと遊んでいて、
全く人に関わろうとしない。
言葉もまだ出ておらず、
「名前を呼ばれたら、
“まぐれ”で返事が出来ます」
とのことでした。
給食もほぼ手づかみ。
出来ることを探そうとしても
なかなか見つからない、
ということでした。
私に与えられた時間は30分。
子どもを直接見たわけでもなく、
名前も知りません。
保育士の先生の悩みを
必死で聞きました。
すでに医師にも受診しており、
「発達が遅れているだろう」
という見立ては既に立っていたのです。
しかし、
「どんなアドバイスを受けましたか？」
と聞くと・・・
「『様子を見ましょう』
と言われました」
という答えが返ってきました
そして保育士さんのトドメの一言。
「私たち、もう何年も
様子を見ています。
何をしたらいいのか
聞きたいんです！」
と・・・。
ごもっともです！
賛成です！
保育士の先生たちも発達のプロです。
これ以上様子を見たって
時間を無駄にする
だけではないか？
と疑問を持っておられたのです。
この保育士さんたちの凄いところは、
この子の発達を諦めていなかったこと
私の講演を聞いて、
益々この確信を強めてくださったようでした。
ですから、この保育士さんたちの質問は、
「この子、伸びますか？」
ではなく、
「どうやったら伸びますか？」
でした。
私は、こういうご質問が大好きです。
未来を諦めていない方の
ご自身がとるべき「行動」を
求める質問には、
本当に未来を変える力があるからです！
私は、限られた情報から
子どもの発達の状態を見立てて、
何をしたらいいのかアドバイスしました。
「発達の見立て」という言葉、
実は職域によって
ちょっとずつニュアンスが違うのです。
お医者さんなら、
医学的な診断＝発達の見立てです。
診断から先のこと（教育・支援）は
職域が違います。
私にとっての発達の見立ては、
発達障害のタイプを見立てるだけでなく、
子どもの発達段階を把握し、
子どもの認知の特性を把握し、
子どもの
「ここが変われば先へ進める！」
という部分を見つけて、
「そうすれば、次にコレが伸びてくる」
という予測を立てて、
「今○○すれば、この力が伸びますよ」
というように、
論理的かつ個別の方針を組み立てる
ということを意味します。
そのお子さんに必要な成長のピースを
手渡すようなイメージです
数ヶ月後・・・
いただいたお便りに書いてあったのは、
そのお子さんの成長した姿でした。
・みんなと同じ保育室で
過ごせるようになったこと
・返事が出来るようになったこと
・自分の名前を言えるようになったこと
・スプーンが使えるようになったこと
・クラスの活動に
参加できるようになったこと
その他にもた〜くさん
保育士さんや
お母さんのお手柄です！！！
心からの尊敬！
リスペクト！
抱きしめたい（笑）！
私は、こういった
お便りやご報告を受けるときが
生きていて一番
「あぁ、嬉しい！！」
と心から思える瞬間です。
もちろん、発達にゴールはありません。
いただいたお便りにも、
次の質問が
ズラ〜〜〜〜っとありました
やばい！
燃えます、私！
もうじきお会いできるので、
私は、
その子の未来に向けて
「今」やるべき手立てを
お渡しするつもりです。
発達支援は、
私たちプロと、
お母さん、または保育士さんとの
共同作業です
共同作業にご興味がある方は
ぜひご連絡ください！
吉野加容子
博士（学術）、臨床発達心理士
【個別相談 受付中】
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https://yoshinokayoko.jimdo.com
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