算数の連続性を感じる小5

この内容は、だいぶ前に書きかけてたものです

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小5　いるかくん

四谷準拠塾へ通塾中

塾大好き

酷語→国語に進化すべく邁進中

小２　ぷにくん

おうち学習中

お兄ちゃん大好き

酷語→酷誤へ　せめて酷語へ戻るべく邁進中

  算数の連続性

小5の一学期、ワンギア上がった予シリにヒイヒイいいつつも、なんとかついていってた❓️いるかくん。

数列と数表　む、む、むずかしい。。等差数列を使ったり、きまりを発見したり、ある程度の数の当たりをつけたり。

点の移動でも、約数と倍数のときに習った考え方を利用して解いたり。。

４年生まで、単元ごと！のイメージだったけれど、５年生に入って、これまでに習ったものを利用して解く問題が本当に多いなと横目で見ていて思います

いるかくんは、４年生の時のほうが苦しんでた印象で

、色んなことがつながったり、追いついたりしてきて、５年生になってからのほうがいきいきしてます

（先取りや公文は全くしてなかった（正確に言うと公文は脱落組）ので４年生の分数、小数で周りの計算スピードの速さになかなかついていけてない印象でした。）

それが日々の計算でやっとそれなりにおいついてきたのかな？という印象です。

  そして5年の二学期の今

5年生の二学期、あれもこれも比攻め！！

そしてツルカメ算応用で、カブトムシまで出てきた

えっ足が6本か！！2と4と6で母の頭は混乱の極みです

芋づる算、ウッキー

もはや言ってる意味がわからなくなってきた。。。

解き方教えてあげると言われるけど、すこいね！と言いながら半分わかっていない私です

  理科社会の量も半端なし

よくこんなたくさんの量を短期間で覚えられるなぁと、もはや感心するレベル。

一ヶ月で平安時代までいくとは思わなかった

最近は伴走というか、私がひっぱってもらっているような。。

えっこれわかんないんやけど。

これはね、先に一番少ないところを全部引いちゃうんだよ。

だから面積図のこの部分を。。

？

むしろ邪魔なのではと思いはじめてきた

お母さん、もう向こうでぷにくん見てていいよ。。。

役に立てずすまぬっ

そんな中ぷにくんは

かけ算の百マス計算にハマった

と、おもったけど、これまた3日であきました

普段ほんわかやさしいぷにくん。

うっかり、私が朝の準備をせず寝てしまい、朝ご飯をバタバタ準備していると、起きてきたぷにくん、すぐ状況を察知

お母さん！ぼく、卵といたり、ご飯炊くのできるよ！

ありがとう！じゃあ卵割ってやいてくれる？

おけ！ほかにできることあったらいってね

と、将来育メンになりそうな気配のぷにくんです