頭の流れをよくする

 
こんにちは　　フローネです(*´∀｀)
　
今日も相変わらず夏期講習ですが

こちらもコロナがじわじわと増えてきました。
　
緊急事態宣言もなんのそので
他県からの観光客や、帰省客がかなりいましたしね・・
　
塾もまたオンラインになるかもしれないです、はい・。。
　
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今日は中学１年生の生徒と確実に変わる
問題の解き方を一緒にやっていました。
　
またまた私の見ずらい板書・・笑
　
常に、彼らがどう考えて問題を解いているかを
じーーーっと観察しているわけですが
　
確認問題などをしたあとは

実際にどうやって解いたのか聞きながら
さらに簡単な問題を解く方法を伝えています。
 
下のような問題が出てきたら
まず何を見ているか？
　
どうしてこの答えになったか、など質問していきます。
 

　
質問ばかりしている塾ですが
さらに質問の数が増えて質問だらけ・・笑
　

生徒の答えで思考のパターンを見ていくので
彼らの答えが、問題を解く鍵になるわけです。

 

だからたくさん質問をしないといけないんです(*´∀｀)

　
そして詰まっているところを取り除いて

 

何が大切なのか、何を覚えておいたら　役に立つのかを伝え

それが頭に定着するまで　何度も質問を繰り返します。

 

そうすることで　問題を解く流れがよくなります。

 


　
疑問詞　＋　疑問文〜！笑

　

 

日本語から英語にしていくときは
必ず確認してほしいこと

 

１）　主語と動詞

２）　人称と単数、複数

３）　be動詞か一般動詞か

 

 

疑問詞がついているときは
疑問詞は目立ちたがり屋さんだから　必ず前にくるし
　
　
助動詞の can が出てきたら

can ＋動詞の原形っていうのかすぐに出てくるようにする。

 

 

 

be動詞の疑問文は？

be動詞の否定文は？

 

一般動詞の疑問文は？

一般動詞の否定文は？

 

主語が３人称単数の一般動詞の疑問文は？

主語が３人称単数の一般動詞の否定文は？
　
疑問詞があったら？

 

 

などと質問したときに

作り方を即座に答えられるようになっていると

 

 

問題を解いているときでも

頭の中で自動的に動いて解いてくれる。

 

 

自分を頼らず脳を頼る　そのほうが楽なんです。

 

　
何も考えなくても

ぴょこん！っと出てきてくれる脳を作る。

 


そうすると、さらに流れが加速して

 

 

問題を解くことがゲームに変わってきます！

 

 

 

そこまで到達してほしい！
　
その思いで生徒と時間をともにしています。
　
　

やっぱり仕組みは楽しいですねっ(・∀・)

 

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