リトミック・ピアノ教室 音のにわ
朝晩は心地よい風が吹き、
ずいぶん過ごしやすくなりましたね♪
ただいま教室では、
季節感たっぷりの
ハロウィンレッスンを開催中☆
音の変化に合わせて
オバケになりきったり、
ハロウィンのお菓子を使って
リズム遊びをしたりと、
秋のリトミックを楽しんでいます♫
春からの半年間で、
みんな大きく成長しました✨
いつの間にか歩けるようになったり
たくさんおしゃべりするようになったり
音楽をよく聴いて身体を動かしたり
リズムカノンが上手になったり
知育活動にじっくり集中したり
音楽を全身で表現したり…
一人ひとりの目覚ましい成長に、
胸が熱くなる日々です😌
これから12月にかけては、
五感を豊かに刺激する行事が
目白押しです！
季節の移ろいを
音楽とともに楽しみながら、
リズム感や音感、豊かな表現力を
一つひとつ育んでいきたいと思います♫
ベビークラス・１〜２歳クラスの
リトミック・ピアノ教室 音のにわ
リトミック・ピアノ教室 音のにわ
タクトホーム
こもれびGRAFAREホールにて
第３回目となる
音のにわ 音楽発表会を
開催しました。
今年の出演者数は39名。
お休みのお子さんもいましたが、
一人ひとりがこの日のために
積み重ねてきた練習の成果を、
舞台の上で見事に表現してくれました。
今年はピアノの独奏だけでなく、
お歌の発表やお友だちとの連弾にも
チャレンジしてくれたお友だちもいました。
小さな年齢のお子さんが
一生懸命演奏している姿に
目を細めながら聴き、心癒されたり、
お姉さん、お兄さんたちの
本気の演奏に圧倒され聴き惚れたりと、
ご感想をいただきました。
当日、こんな素敵な製本を
してきてくれたお家の方も…♡
↓↓
一生懸命練習してきた
大切な一曲を舞台の上で演奏する。
緊張の中で力を尽くす経験は、
何にも代えがたい成長の機会となります。
ここで得た達成感や喜びは
お子様の心を豊かにし、
これからの歩みを支える
確かな糧となることと思います。
発表会までお子様を温かく励まし、
そばで支え続けてくださった
保護者の皆様にも、
改めて心より感謝申し上げます。
リトミック・ピアノ教室 音のにわ
お子さんの習い事を選ぶとき、
皆さんはどんな基準で考えていますか？
たとえば、
・運動系か、文化系か
・身体を動かすものか、静かに取り組むものか
といった視点は、
一般的な基準になるものです。
その他にも、
・金額
・曜日や時間
・通いやすさ
・教室や先生の雰囲気
など、様々なことを考えながら
習い事を選ばれているかと思います。
私はもう一つ、
習い事を見るうえで大切な視点が
あるように感じています。
それが、
「体験習得型」か
「日常定着型」か
という基準です。
たとえば、
・スイミング
・体操
・サッカー
などは、
その場所や設備・環境があってこそ
取り組める習い事です。
もちろん自主練習をする
お子さんもいると思いますが、
基本的には
習い事に行っている時間そのものが
成長の中心になります。
通うことで習得する習い事
と言えるかと思います。
一方で、
学習塾などのお勉強系の習い事
などは、
習い事に行っている以外の時間も含めて
力を育てていく習い事です。
習ったことを
家で思い出し、繰り返すことで、
少しずつ「自分の力」として
定着していきます。
ですので、
自宅学習を習慣にする習い事
とも言えます。
ピアノは後者（日常定着型）
のタイプになります。
なぜなら、
・覚えることが多い
・指の動きを定着させる必要がある
・「弾ける」ようになるまでに反復が必要
だからです。
レッスンで教わったことを
お家で思い出したり
反復練習することが
ピアノの上達では
とても大切になります。
とはいえ、
「毎日長時間やらなければいけない」
ということではありません。
ほんの３分でも
ピアノや楽譜に触れる。
たったそれだけでも、
全く何もやらないのとでは
大きく違いが出るのです。
「この前より少しスムーズに弾けた」
「先週より早く音符を読めるようになった」
そんな小さな積み重ねが、
少しずつ子どもの力になっていきます。
ピアノは、
すぐに結果が見える習い事では
ないかもしれません。
でもその分、
・コツコツ続ける力
・情報を整理し処理する力
・集中する力
・物事に向き合う力
などを、
丁寧にゆっくりと育ててくれる
習い事でもあります。
そして何より、
「ちょっと前までできなかったことが、
いつのまにかできるようになった」
そんな小さな成功体験を
何度も積み重ねていけることが、
ピアノの大きな魅力だと感じています。
習い事を選ぶとき、
ぜひ「何を習うか」だけではなく、
その習い事は
その場完結型なのか
お家積み重ね型なのか
という視点でも見てみると、
また違った見え方が
あるかもしれません
ご参考にしていただけたら
嬉しいです♪
リトミック・ピアノ教室 音のにわ
レッスンで先生から
「もう一回弾いてみて」
と言われたこと、ありませんか？
子どもたちにとっては
あまり嬉しい言葉ではないことも、
よく分かっています。
せっかく最後まで弾いたのに、
「まだダメなの？」と
感じてしまうこともありますよね。
でも、先生側には
ちゃんと理由があるのです。
今日は、
私が「もう一回弾いてみて」と言う理由を
お話ししてみようと思います。
“ 家で一回も弾いていない ”
“ 弾いたとしても一回だけ ”
というのが分かる場合です。
子どもたちにも
「お家で練習してこなかった時は、
ここで３回は弾いてね」
と伝えています。
その子にとって簡単な曲なら
3回ほど繰り返せば
その場で合格にできることもありますが、
繰り返しても
演奏が安定しない場合は、
次回へ持ち越しになります。
演奏中にミスや間違いがあった場合、
・単なるケアレスミスなのか
・それとも他の理由があるのか
を見たいのです。
もしケアレスミスではない場合、
さらに以下の2点に注目しています。
①見落としているだけ（無意識のスルー）
└ 指摘すればすぐに直ります。
②理解できていない（指摘されてもよく分かってない）
└根本的な説明や別の角度からの
アプローチ（別の取り組み）が
必要になります。
もう一回弾いてもらうことで、
どちらのサポートが必要かを
見極めているのです。
理由１と理由２をクリアしている子
に対しての「もう一回」です。
音も合っている。
リズムも大丈夫。
でも、
・ここを少し丁寧に弾けたらもっと素敵になる
・この音を聴けたら演奏が変わる
・もう少し表情をつけられそう
そんなふうに感じ、
言う時があります。
この場合の「もう一回」は、
「もっと良くなる力があるよ」
というメッセージでもあります。
というわけで
以上の理由を見てもらえば分かるように、
結局は、ほとんどの子に
言っていっているセリフ
になります
理由１〜３までを
ステップとして考えた時、
この順番には"飛び級”がありません。
たとえば、
理由１…お家での練習を頑張るステップ
理由２…土台を固めるステップ
理由３…更なる上達を目指すステップ
という風に見ることもできるわけです。
だからレッスンでは、
「まずはお家で練習」
↓
「次に安定して」
↓
「その先に素敵な演奏へ」
という順番を大切にしています。
上記を参考にすると、
「もう一回弾いてみようか」
という言葉の裏から
【お子さんの今のステップ】や、
【その一曲の段階】が
見えてくると思います。
「もう一回弾いてみて」は、
子どもたちにとって
時には嫌な言葉かもしれません。
でも先生たちは、
・力がついているか
・どこでつまずいているか
・もっと伸びるポイントはどこか
そんなことを、
実はたくさん考えながら
声をかけています。
その言葉の裏側にある思いを、
少しでも知っていただけたら嬉しいです
