発達学習支援教育『空塾』藤山です
相手の立場や気持ちを
思いやることができにくく
良い人間関係をつくることが難しい。
発達障がいをもつ子ども達が
時としてそう言われる事があります。
『だから。何なんですか。』
(￣_￣ i)
そんな事私にも大いにある
(-。－；)
発達障がいを考えるという事は
人間としての基本の発達を
考えてゆくという事なんです。
発達障がいだからとかじゃない
社会に生きる万人が
生きてゆくという事の原点。
人として大切な所が発達していないなら
発達するようにみんなで考えればいい。
私達は人として生まれてきたから
人間らしく生きてゆかなければいけないから
一生、発達するように考えないといけないと思う。
それが生きやすい社会を作るんだと考えてます。
さて。水曜日は4年生の授業。
小数もとっても順調(^ε^)♪
さて。
今日の10分間の黒板授業で
掛け算の授業を始めた彼
どうして、掛け算の授業をするんだろう？
う～ん・・・いくら考えても
彼の思考が読めない。
うまい言葉がけが見つからない・・・
早くしないと10分が終わる。
もうこれは彼のやりたい授業を
ぶち壊してみるか。
これしか思いつきませんでした・・・
。(´д｀lll)
あの。先生は掛け算なんて
良く知ってるんですけど！
しかも、2の段なんて簡単です。
前回の給食の授業の方が
知らない事で面白かったんですけど！
違う授業にしてもらえませんか！
そう伝えると彼は言いました。
『先生、この黒板は消さんといてや。』
・・・
理由が正しければ消しません。
理由を言って下さい。
『2年生クラスの彼の為に。
掛け算がわかりやすいやろ
勉強になるやろ。』
少し前の一斉授業の時に
掛け算を始めた2年生が
必死で2の段を練習している姿を
彼は見ていました。
にはち じゅう・・・じゅう・・・
という2年生に
じゅうろく じゃ！と言ってたのを
思い出しました。
人の事を想うという気持ち。
そして、自分の能力の中で
その人の為にできる事を思考する。
そして、実行すること。
本当に嬉しかった(*v.v)｡
あなたのした授業は
本当に素晴らしい。
あなたの考えた事
行動に移した授業
全て本当に素晴らしい。
そのことを強く強く彼に伝えました。
何かしらの新しい刺激や知識を得ると
人はそれをどこかで使えないかな？って思う
脳に新たな知識が備わり、
今までと違った思考や行動をとる事ができます。
こども期の彼のどんなに些細なことでも，
その行動が素晴らしい理由を共に共感し
共に体感し経験した中で強い刺激として
『先生、本当に嬉しかった。』と落とし込む。
この情緒は
自分だけが嬉しいのとは違う。
自分がしたことに喜んでいる私を見る事が
嬉しいんです。
今、彼は情緒が急激に伸びてゆくと
感じています。
いろんなものを感じたがっているし
感じたことを言葉にかえて欲しがっている。
どうぞ、ご家庭で
心の想いや感じたことを
わかる言葉で説明をして下さい。
【言わんでもわかるやろ】は
落とし込んでからの事なんです。
『2年生の事を想って
掛け算の授業をしてくれたことが
先生はとっても嬉しいわ～(*v.v)｡
わかる？なんで先生が嬉しいか！
人の事を想うって事が嬉しいねん』
と多少くどいほど言うのです。
(￣ー￣；
人とのコミニケーションって
相手の事を想うという所から
始まると信じてる
色んな経験の中から脳に焼き付いて
情緒って育つと思う。
私達は教えているのとは違う
共に感じながら共に育ちながら
共に経験をする中で知識を増やしてゆく。
そこには脳機能的な事も重要になってくる。
全ては脳から指令が出されるから。
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ベーシック資格認定講座』
共に資格認定講師を務めています。