中2の長男は、中弛み気味だからこそ、想定より早めの入塾になってしまいました。
英数は一通り終えているということもあり、歯応えは今一ですし、その他の科目も含め宿題もやっているのか分かりません。当然のように、早稲アカのテスト対策はほぼ無しです。
そんな状況ですが、英国の小テスト対策は相応に、と言うか直前には、頑張っているようにみえます。
桜蔭高校かどこかの方で、 DUOの単語か、例文のテストをしてくれることが良かったというようなコメントを耳にしたことがあるのですが、地道な作業を強制的にチェックしてくれる枠組みはありがたいです。
英語は単語帳を使わず、問題を見てやっているだけですが、復習にはなっていると思います。国語は漢字・語彙とも相応に頑張っています。
我が家の場合、自宅学習では絶対に上手く行かないと思われることを埋めてもらっているように思えてきています。
あとは、中弛み期、反抗期の中2にとって、塾から言われることは、少しは耳を傾けるので、親の代弁をしてもらうというのは重要だと思います。
12月は個人面談もありますが、長男に何を言ってもらいたいのか、よく考えたいと思います。
加えて、学校とは違ったライバルとの切磋琢磨は期待したいところです。本人のレベルUPが必要ですが、中3に向けて、高いレベルで揉まれる環境を期待しています。因みに、T2だと、授業中も答えを見ようとする人がいて、フラストレーションが溜まっているようです。T1には入れていない本人の自業自得なのですが、高いレベルで刺激を受けて欲しいです。
以上、3点、①英国の小テスト、②親の代弁、③ライバルとの切磋琢磨→それをきっかけとした自律を期待しています。
余談ですが、特訓選抜の数学のテストが、それまでと比べて大幅に悪化した際に早稲アカからお電話を頂きました。「大丈夫ですか？」という声掛けで、原因を分析して対策を授けてくれるわけではありません。
やはり、主体的な弱点の分析やその対応策検討が出来ないと、オプションをたくさん取らされて消化不良で終わるのだろうという印象を持ちました。
また、休んだ際のフォローのいい加減さも目立ちます。埋め合わせの授業をお願いしたいとかいうレベルではなく、はるか手前の授業で使ったプリントの配布さえ、ままならない様子です。
勉強のためだけに行っているのではなく、本人が勉強を通じて楽しむ場を提供してもらっている、あとは自分次第、というスタンスでいないといけないのだろうと思います。