早期支援教室(個人) 19回目
教室に入り
荷物を片付け
そそくさと
『アイス屋さんごっこ』の
準備を始めました
回数を重ねるごとに
手際が良くなっていく
アイス屋さん役もお客さん役も
そして
いつもの電車
ねじ巻き式(ゼンマイ式)の
電車で遊んでいたので
その電車をママが
机の上で走らせようとしたら
『おちちゃう！』
と、電車を持ち上げました
↓
ねじ巻き式の
まっすぐ走る電車が
机の上を走っていったら
最終的に机から床に
落ちてしまう事を
分かっていて
それを回避
↓
複数の電車を同時に走らせてみたら
腕で囲み
電車が止まるまで待ち
落ちることを回避
↓
状況を把握し
これから起こるであろうことを推測し
解決策を見つける！
この後どうなるか
どうしたら良いか
考える力がついてきてるね
ママはこの行動を見て
嬉しくなりました
そして
心配していた絵日記ですが
とても良いので
このまま続けてくださいと
なかなかにひどい内容だったけど
良かった良かった
先生からのお話
体の名前が分かるようにしてあげましょう
●分かるかな？
『〇〇ちゃんの おはなは どこ？』
『ママの おはなは どこ？』
●手あそびうた
あたま かた ひざ ぽん
◾️生活や遊びの中で意識させましょう
子どもは
物の名前が3～5つわかってくると
体の名前もわかるようになる
お風呂や着替えのとき
体の部分を強調して
名前がわかるようにしていく
まず一つ二つの名前からはじめる
人形遊びや歌遊びなど
遊びの中にも取り入れてみる
大きな部位
（頭、手、足、お腹、お尻）から
小さな部位
（月、日、鼻、耳、髪）へ
そして
その他の細かいところ
（ほっぺ、おでこ、背中、首）の
順でわかっていく
聴覚に障害がある子どもは
鏡の前でだっこして
「あたまかたひざぽん」の歌を歌ったり
お風呂ではお母さんがスポンジを持って
「どこからあらう」などと話しかけたりして
体の名前を一つずつ意識させ
知らせていきましょう