早期支援教室(個人) ４回目
いつも通り
一緒に教室に入ったんだけど
なんだか
ちょっとビビっているあおちゃん
前回まで普通に遊んでいた
レジスターのおもちゃ
………
急に
『ピッ』っていう音が
怖くなったみたい
ママにくっついて
『こわいこわい』のベビーサイン
なんでだろう？？
と、思っていたら
先生が
『今まで無意識に聞いていた音に
ふと意味があると気づいた時
(この時間に必ず鳴る)
(こうすると音が鳴る)
急に怖がる子がいる』
と。。。
…
レジスター
あおちゃんの体に当てて
『ピッ』ってしたら
怖がりだしたの
『ぼくにくっついたら音がなった
』
これが原因か？
怖い思いをさせちゃって
ごめんよ
短期記憶
聞こえにくい子は
遊んでいたおもちゃから
他の物へ気が逸れると
(ハト時計が鳴った
救急車のサイレンが聞こえたなど)
今まで遊んでいたおもちゃに
戻ってくる事が難しい
目の力が強いので
新たに見たものへ興味が移ってします
記憶のフックに引っかける事が大事！
大好きなママと遊んで楽しかった
また遊びたいなー
大好きな人との関わりが重要
これが
どうでもいい人で
あまり楽しくなかったら
記憶に残らずら通り抜けてしまう
もう少し大きくなって
会話ができるようなってからの話になるが
記憶のフックに引っかかるには
聞いたことを他の人に説明する事で
記憶に定着しやすくなる
『インプット→アウトプット』
『ねぇねぇ、どうして笑ってたの？』
Ａ『〇〇が面白かったんだよー』
『ふーん』
ここで終わらせないＢ『Ａさん、どうして笑ってたんだって？』『〇〇が面白かったんだってー』Ｂ『そっかー』
このやりとりで
『インプット→アウトプット』を
鍛えてあげる
先生からのお話
●絵本の楽しみ方
①イメージを持たせるための
工夫をしてあげましょう
はらぺこあおむし編
はらぺこあおむしの絵本のおもしろさは
食べるものを食べて大きくなる繰り返しと
ちょうちょになる驚き
聞こえにくい子にとっては
前貢の絵と次貢の絵との関係や
絵に表されていない内容の変化が分かりにくい
★小さいあおむしが
どんどんものを食べて大きくなった
★さなぎになってぐうぐう眠っている
その中にあおむしが入っていた
★ぐうぐう眠っていたあおむしが
キレイなちょうちょになった
これらの内容は
絵本の絵からは分かりにくいが
工夫することで、十分伝えてあげられる
イメージをもたせ興味を喚起するために
あおむしを作ってみるのも良い！
絵本を読みながら
絵を見ながら
↓↓
『さなぎさん、スヤスヤ』
『スヤスヤ、ねんね』
『ずーっと、ねんね』
『あ！おはよう、ちょうちょさんになった』
丸まってさなぎになってみる！
『りんごをたべたね』
『なしを食べたね』
……
『いっぱい食べたね』
『あおむしさん、大きくなったね』
食べるまねをして大きくなってみる！
『ヒラヒラちょうちょ』
『お花どこかな？』
『むこうに行っちゃった』
ちょうちょのまねをして飛んでいく！
②家族のみんなで役割を分担して
動作化してあそびましょう
おおきなかぶ編
おおきなかぶのおはなしは
おじいさんが次々と助けを呼んで引っ張るという
楽しい繰り返しの内容
場面を追うごとに
子どもの感情が高まっていき
自然な良い声や自然な口まねを誘うやすくなる
★劇遊びをしよう
家族でや役割を決めて
『うんとこしょ どっこいしょ』と
みんなで元気に声を出しながら
『ぬけないなぁ』
『こまったかなぁ』
『そうだ、〇〇をよぼう』
『〇〇おいで』
『ぬけた』
など簡単なセリフに
ふんばったり、困ったり
うれしくてとびあがるなどの表情を
オーバーにつけてやってみましょう！
★人形遊びをしよう
劇遊びの前後に
人形で操作して楽しく遊びましょう
①絵本の絵の上に一致させた人形をのせる
②全部の人形の中から『〇〇おいで』と
呼びかけて、順番に連れてくる
③抜けたカブをおもちゃの包丁で切って
みんなで分けて食べる
などで楽しく遊びましょう！
●絵本で遊びながら
絵を指さしできるようにしましょう
(絵本でやりとり)
指さしを促すのに絵本はとても良い教材
絵本を見ながら指さし
自分から『あれ これなんだろう？』
という意味の指さしをしたり
『お母さん、これ何？』
という質問するような表情を
見せたりすることもある
大人が子どもの表情から
言いたいことをくみとって
『これ、なにかな？』
『〇〇どこかな？』
と身ぶりをまじえた尋ね方を教えたり
『これ〇〇ね』
『〇〇するよ』
『あ、ワンワン』
『おうちでネンネね』
と指さしを交えての答え方を伝える
子どもが指さしではなくも
絵本に手を出したり触ったりしたら
『そうだね、ワンワンいたね』
などと言いながら
大人がそのすぐ近くで
指さしをしてみましょう！
①繰り返しの絵本おおきなかぶ編
『チュウチュウ いたね』
『ねずみさん いたね』
『わー カブ おおきいね』
『おおきいかカブだね』
『ニャオニャオ どこかな』
『ねこ どこかな』
②一つのページにいろいろな絵が
書かれている絵本→
さるを指さす→『ウキッウキッ』
『さるは ウキッウキッだよ』→
ぞうを指さし
腕を鼻のかわりにしてふっている→『ぷらーんぷらーん』
『おはなが ながい ぞうさんだね』→
ライオンの身ぶり→ライオンの絵を指さす→『ガオーのライオンさん』
『こわいこわいだね』
このように指さしから
会話を広げていく