こんにちは！
最近珍しく(？)連日投稿です。
はい、少しナイーブになりますが5年以上前くらいの記事にも書いた通り私発達の偏りがあると診断受けているんですね、、
で、検査結果見ると全体が125とか？で全項目超えてるし、大学院卒なんですよ。
だからこれだけ見ると高IQの特性ありってなるところですし、知的障害や学習障害の診断はつかないのが今の世の中です💦
しかし、私単純な高IQの発達障害じゃないな、特性的には知的障害とか学習障害も「特性だけ見ると」あるな、診断はつくことはないがあると思っておいた方がいいなと思うことがあります。
(言語化しにくい世界ですが💦)
どんな特徴があるかというと
・小学校時代(中学前半まで)、自分の対象年齢かそれ以下のものではないと(曲でもドラマや映画でも)、共感できないとかストーリーがわからない以前に、人が動いてるということしかわからなかった(その人物の親子関係や友人関係もわからないレベル)。だから、私が小学校だった時代ってドラマや曲の豊作期なんて言われてますがそもそも人が動いてるとか、邦楽でも外国の曲聞いてる感覚になったのでよほど小さい子にもウケる曲じゃない限り記憶にない。これって、普通の子だとわかるし、IQがある程度あれば特性あっても「面白くないし共感はできないがあらすじはわかる」くらいにはなるみたいです。
・ピアノ歴15年あるのに最後まで楽譜見ただけで音階が読めるようにもならなかったし、シャープとフラットどっちだっけ現象が起きる。それプラス超不器用なので高校生時点で弾けるのは幼稚園レベルの曲のみ。(周囲に聞いたところこれも定型発達やIQがある程度あれば、小2〜4でピアノ伴奏できて、高学年には難しい曲弾けるみたいです。)
だから、あまりにも楽譜が読めなさすぎて高校生になっても音階に自分で色つけたり、音楽記号がわからないから、楽譜に景色書いたり(知的障害の子にはよくやるやり方みたいです)してました。
・20代になって文字のあり得ない書き間違いが増えた。というか義務教育レベルではあまり問題にならないが、20代に求められる言語面や読解力になった途端に誤字やカタカナの読み間違いが増えた。
・高1くらいまでは比較的ミスはあるし字は雑だけど、英語の単語を覚えたり、数学の記号なんかを処理するのに時間かかって理解が追いつかないなんてことはなかった。だけど高2、高3、大学を機に多発。一般的に言われるひらがなが読めない、数字が読めないまではいかないが、物理や数学の記号がうまく書けなかったり読み込むのに時間かかって板書が大幅に遅れる、大学の英語のテストでは難しい単語が一気に増えて普通の子の3倍くらい覚えるのに時間かかる。レポートが読めない。後、これをAとするのAが何かを覚えられない。
ちなみに物理に至っては中2以降概念の理解や文字の意味などがわからず頑張って平均点取ってたものの限界迎える(絶対物理LD)
こんな感じなんですよね💦
共感できる人は少ないかもしれないですが、自分に合ったやり方やっていくしかないですね、高IQの方々の中にいると知的障害や学習障害の特徴がめだち、診断満たすレベルの子対象の学級だと勉強は物足りないみたいなどっちつかずですが、同じ悩みの子がいたら救えるように頑張りたいです、