ブログネタ：長生きしたい？
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3月11日 １６：００～
3月11日 １６：００～
ちょっぴり変更して 図書室で 長男、次男の進級にあたっての 今後の課題等の話し合いでした
宮崎県発達支援センターのコーディネーター 長男の支援クラスの担任（支援コーディネーター）
次男のクラスの担任（普通クラス） 1年生のサポートを必要とする子たちのためにいる加配の先生
での 面談でした
まずは長男（ＡＤＨＤを伴うウイングアスペルガー ＩＱ９５ 最終診断 小２末）
3年に進級を期に 情緒クラスの支援クラスへ進級してこの1年間やってきました
1年生時にあたっては教室内外での 徘徊 学校からのパニックで飛び出し 授業の見通しがわからないが故
水泳の時間を 1時間で終わることができず 教頭先生と2人1時間延長して2人きりの水泳をしたり
いろんなことがありました。
授業に参加する気分でない時は 自分のいごごちのよい場所でのんびりしている（犬みたいですが（;´▽｀A``）
しかし学習に至っては 授業に参加していなくとも 黒板を見るだけで理解し 学習面で遅れの心配をすること
は、ありませんでした
しかし 自分の持ち物の管理 学校の生活の流れ 自己管理・感情のコントロール等の 個別指導を希望し
3年で支援クラスへの進級を決断しました
これに 至っては大成功と私は思っています。学校に着いてから先生が教室に来るまでの 時間の過ごし方やるべきこと 明日の授業の準備（見通し）をきちんと把握できるようになり 日々の生活に至ってはきちんとチャイムで教室に入り 教室外を出歩く事はなくなりました。
進級前に 支援クラスでのフォローをして頂いていたので、進級に当たっては3年時の進級に当たっては
長男にも 支援クラスへの進級をどう思うか本人の意思を確認しました
今回も 先日 交流級（普通クラス）での 図工の授業にどうしても出たいと いつになく 泣いて 気分が戻らなず いくら先生が話しても 納得しないとのことで 担任から 仕事中電話がありました。
電話を変わり 私が長男と話をしました。
長男に3年○組で お勉強するってことは 好きなことだけを するのではなくて 他のお勉強も 好きな本を読んだりして参加するのではなく きちんとみんなと同じように 授業をうけたりできるんなら 4年生で 支援クラスでなくてもいいよ？今回は 図工で楽しそうだからといって その授業だけ受けることはできません。
帰ってから、ゆっくり話をきくから 4年生の事をお家で話し合おうね と言って電話を切りました
帰ってから、ゆっくり話をきくから 4年生の事をお家で話し合おうね と言って電話を切りました
先生曰く その電話の後は コロッと気分も落ち着き 嘘のようだったと(^▽^;)
その日はスイミングの日だったので 普段はバスで帰ってくるのですが 迎えに行き 久しぶりに見学し
長男次男を連れ ファミレスで食事をとりながら 4年生での進級はどうしたいか 長男の話しを聞きました
やっぱり 支援級がいいとのことだったので あとは 4年生で交流級で過ごす時間（教科）を考えて行く方向だと決定してました。
次男の方は 支援級での進級はちょっと私としても疑問もというか 決断するには少し早いかな（普通クラスでの加配の先生やルールの取り組み次第で変わることもあるかな？） という思いがありましたので、この面談でのアドバイスを頼りにしていました。
長男は これから 普通クラス→中学進学→高校進学→大学進学 と私は考えています と
県のアドバイザーの方に伝えたところ 今の支援クラスは昔の特殊学級とは違い そうやって 必要なことを身につけ 普通高校への進学等を念頭に 支援していく方が主流です。
中学２、3年で 普通クラスで 過ごすことができるようになるように 小学校で支援していき 中学へつなげていく
とのことで 私は少々小学校高学年には 普通クラスでできなくならなければならない と 少々あせった考えを持っていたんだなと もっとゆっくりとしたスパンで 長男の成長を見守って行くべきなんだと思いました。
そして 気になっていた 普通クラスでの授業の参加の仕方
席にはついているものの 興味のない授業では 好きな本を読んでいることが許されています。
聞いていないようで 聞いているのか 授業内容は把握しており 勉強に遅れはありません
でも 私の中では 私も学生の頃 1時間の授業を真剣にすべて聞いていたかと言えばありえません。
先生に見つからぬよう お友達に手紙を書いたり 絵を書いたりしてました。
しかし 長男の場合は ダイレクトに授業とは違う事をしているのが許されているので そこを県のアドバイザーの方に聞いてみました
すると 長男がうんぬんというより 周りの子から 長男に違和感を与える結果になるだろうと言う事でした
普通クラスの授業で 集中して授業を受けるということを課題にした方がよいと。
1時間は無理だとしても １５分（時間を決めて）きちんと授業に参加出来たら よしとし 支援クラスに帰る その時間を少しづつ伸ばしていき きちんと授業を受けられた事を評価していくことの方が 本人のためになるとのことで 4年生ではそういう事も念頭に入れ普通クラスでの授業参加をしていく
と、いうことで長男は決定しました。
児童クラブの利用ができなくなる 4月から 代わりに学校の前にある 児童館でのあずかりを利用しようと考えていますが、なかなか 出向けず、とりあえず妹に行ったときに聞いてきてほしいと頼んでいました。
すると 児童館の先生が 一度支援クラスの先生からお話が聞けると 対応ができると思いますので 先生ともお話したいですとのことでした
まさか こんなに 考えて頂けるとは思っていなかったので 本当にびっくりです。
来週 長男を連れて 児童館のほうへ行く予定です
長男の 異常な記憶力 生き物や実験 名前だけではなくて その生態から生息地
先日あった 博物館への遠足でも博物館の方に 博物館で働けるね～って頂いたそうです。
長男の担任と 長男の特技？をつぶさないように なくさないように 成長させてあげましょうね
長男の将来は 博士か はたまた 博物館の職員か？将来が楽しみ～ぜひ長生きして長男がどういう人生を歩んでいくのか見届けなくては
長くなりすぎましたので 次男の方は また 次に・・・（;´▽｀A``
長々とお付き合いありがとうございました。
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