こんにちは。
表現の学び舎 teracoya主宰
kaoriと申します。
ご訪問ありがとうございます。
ご縁に心から感謝します。
子育て人育てのヒントを
毎日、朝、8:35に
優しい言葉にのせて
配信していきたいと思います。
どうぞよろしくお願いいたします🤲
30年近く前
ヤマハの講師になって、楽器店に配属され
仕事を始めた頃
たくさんの同僚の先生がおられました。
ベテランの先生だともう定年間際という方もおられたし、2年次の先生もおられ
多分200人近くおられたように思います。
そうなると、必然的に、いろんな先生、
ぶっちゃけると
いろんなレベルの先生がおられました。
キャリアと実力は必ずしも比例しないという厳しい世界でもありました。
若い先生の中にも素晴らしい指導をされている先生もおられました。
その優秀な先生というのをどういう秤で持って判断するか
というと、
大体
優秀な生徒を育てている先生にスポットが当たることが多く
コンクールで入賞する生徒が多い先生は、やはり目立つ存在になるのです。
ヤマハの仕組みの中に
年に何回かコンクールやコンサートがあって、
否が応でも他の子と比べられるような機会があります。
コンクールで自分の教え子が入賞したら、
その子を教えた先生も評価されるのは、ごく自然なことではありました。
だから、私も若い頃は、
教え子が入賞してくれることによって、
年配の先生たちからも一目置かれたり、
稼働センターでも少し優遇してもらえたりということは起こっていました。
だから、
気をつけないとついつい天狗になってしまうものです。
優秀な生徒を育てたらいい、それによって、
自分が評価される、
そうすることで、手柄欲が満たされる。
それを求めていると薄々感じるような先生も少なくありませんでしたし、
私の中にだって、昔は
自分も一目置かれたいというような願望がなかったと言えば嘘になります。
結果的にそういう邪な欲がきっかけであったとしても、それのおかげで子どもとガッツリ向き合うのは悪いことではないのかもしれませんが、
私はある時から、
優秀な生徒よりも、
その先生にとって、一番出来の悪い子というのが指導の真価を決めると思い始めました。
出来の悪い子のレベルがその先生の指導力を表しているのだと思うようになりました。
だからものすごく優秀な子どもを出している先生のクラスでは、出来の悪い子がどんどんやめていくとしたら、それは、
出来が悪い子を教える力のない先生ということになります。
よくできる子をもっと上手くするより、
少し素質という意味では劣る子を、しっかり弾けるようにするほうがよっぽど指導の技術が必要なのです。
やる気を起こさせて、しっかり継続させる、
その上で本当にピアノを音楽を好きにさせるのは、
よっぽど指導力がある証拠です。
先生の人としての魅力もあるかもしれません。
そういう先生に憧れました。
上手い子がいるより、
下手な子がいないほうが、先生として間違いない気がしました。
そんな目標にしたくなるような先生がほんの数名ですがおられたので、私はそれを目指しました。
できることなら、
下手な子がいない上に、上手い子も育てられるに越したことないのです。
子ども達一人一人の次のステップを見定められる先生になりたい
そう思って今日まで、頑張ってきました。
ヤマハ時代の後半は、
受付の人が、最初の体験にこられたお母さん方に、私の指導の売り文句として、
本気でやりたいなら田淵先生がいいですよ
と声をかけてくれていたようですし、また、
教え子の親御さんからは、
田淵先生の生徒さんには、全然弾けないような子が一人もおられないですよね、と言われたことがありました。
そうです、それこそ目標にしてることですから
と思っていました。
先生が手柄欲に囚われて、
一人一人の子どもをどう育てたらいいかを見失うようなことは、稀にあることではあります。
先生だって人間だからです。
だけど、
先生を探すときは
見抜いたほうがいい。
指導の全ては子どもたちのありのままからのステップをサポートするだけなのです。
先生の欲を満たすために指導するのではありませんから。
むしろ、我をどこまで捨てることができるか
こそが、先生としての質を決める気がします。
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