『仕組み』は能力に頼らなくても成果をあげることを目的に作り上げられるものです。
「体験が人を成長させる。」
「学ぶことをやめたとき、教えることをやめなければならない。」
「全員が成長する。」
この点から考えると、
指導実践の場は、
「やる気」や「勉強熱心」など、
『姿勢』に頼らなくても
チャレンジする機会を強制的に作る
くらいにして、
どんどん体験してもらった方が
良いのではないかと思ったりします。
勿論、
やる気を持って臨むことは大切です。
でも、やる気を上手く人に
伝えられない方もいるでしょう。
（やる気を上手く人に伝えられない）
それを
「指導者としてどうなのだろう？」
という、
当然の意見もあるかもしれません。
でも、そこを仕組みで
変えることができるかもしれません。
発言の機会の順番が決まっていたり、
指導役、子ども役のシュミレーション
順番が決まっていたり、
「◯◯役やる人ー？◯人ねー。」と、
希望者を募って待つのではなく、
次は、「誰が何をいつ」やるのか
決まっていれば、
（しかも年間で。）
もっと、時間を効率的に使いながら
成果があがるのではないか⁈
と感じました。
やっぱり、今日の様子を見ていて
良かったなぁ、と感じたのは、
粟田技術委員長を中心に行なった
事前準備
「シュミレーショントレーニング」
だったと思います。
高大の事前準備もよかったなぁ。
キックの精度はイマイチだったけどね
iPhoneからの投稿
「体験が人を成長させる。」
「学ぶことをやめたとき、教えることをやめなければならない。」
「全員が成長する。」
この点から考えると、
指導実践の場は、
「やる気」や「勉強熱心」など、
『姿勢』に頼らなくても
チャレンジする機会を強制的に作る
くらいにして、
どんどん体験してもらった方が
良いのではないかと思ったりします。
勿論、
やる気を持って臨むことは大切です。
でも、やる気を上手く人に
伝えられない方もいるでしょう。
（やる気を上手く人に伝えられない）
それを
「指導者としてどうなのだろう？」
という、
当然の意見もあるかもしれません。
でも、そこを仕組みで
変えることができるかもしれません。
発言の機会の順番が決まっていたり、
指導役、子ども役のシュミレーション
順番が決まっていたり、
「◯◯役やる人ー？◯人ねー。」と、
希望者を募って待つのではなく、
次は、「誰が何をいつ」やるのか
決まっていれば、
（しかも年間で。）
もっと、時間を効率的に使いながら
成果があがるのではないか⁈
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キックの精度はイマイチだったけどね
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