小学生（6年生）にお勧めしたい本の中の一冊です。
「生け花部」に所属する女の子が主人公のお話ですが、この子が通っている学校が「中高一貫校」。高校生もいる学校生活をイメージできるかもしれないし、「生け花部」という、あまり知られていない部活の一面を見て、「部活動」や「学校生活」の新たなかかわり方をイメージできるかもしれません😙
面白いな～と思ったのは、この主人公が趣味としている
「脳内実況」。
実況中継を頭の中だけでするのが「脳内実況」ですが、つまり、自分が思ったことを「誰かに話す」のではなく、「自分の頭の中だけで話す」ということ。
これって、案外使えるかも♪
もちろん、学校生活でも♬
「思ったことを言語化する」という活動は、
「自分の感情整理」にも、
「国語学習」にも
有効だと思います😁
こまつあやこ（作）
講談社
どうして、家電製品って、一気に壊れるの？
我が家では、
電子レンジを使うと、音が異常にでかい！
爆発するのでは？？？💦💦
炊飯器の電気プラグが切れてる？
これって危なくない？
家事中の火事の原因か？実際調べてみよう！（←ちょっとダジャレってます😙
掃除機が使えない。
急に、ウンともスンとも言わなくなっちゃった💦
昨日までは、異変はなかったのに😢
Pの加湿器からは水漏れが酷い！
加湿しようと思ったら、部屋が水浸しになるので、強制終了！
ドライヤーの風が冷たくない？
風は出るけれど、ホットな風が生ぬるい風になっている⁉
ということが、ここ一週間に起きている、。。。。。
「同じ時期に買ったものだから？」
いえいえ。時期は全く違います。
ドライヤーは２５年以上使っている（そりゃ、壊れるわ💦）
電子レンジは20年以上（むしろ、よく頑張った！）…
炊飯器は・・・？たぶん１５年程度使用しているかも（途中、買い替えようと思ったが、気に入ったものがなくて今に至る）。
おおおっ！
ふり返ってみると、この子たちは、大いに頑張ってくれた！
むしろ有難う！と感謝すべき！
しかし、掃除機は、まだ５年も経っていないと思うのに、急にだんまりを決めちゃって💦
加湿器に至っては、2度めの冬を終えたばかりのような気がする（我が家では、かなりの新入りだったのに）。
以前、友人から、
「（私には）昭和初期の男性みたいな人が憑いてる」
と言われたことがあり、そのときは聞き流していたけれど・・・、
そういうこと？（怪奇現象？超常現象？）
それとも、何かいけない電波でも出ているのかしら？
原因は不明だが、
使えないと困る「炊飯器・電子レンジ・掃除機」を求めて、
電気屋さんに走ったビートルであった。。。
（あ～あ。テレビを買い替えようかと思っていたのにな～。。。
これはオアズケ だなあ～ ）
あまり、ここで、こういうことは述べたくないのだが・・・
ずっと、心に生まれた疑問が、消えることなく、育っていってしまうので、メモを兼ねて書いておこうと思う。
子どもたちには、いつも、
「筋道立てて、物事を考え、意見を述べよう」
そして、
「物事の一面だけを見るのではなく、多角的に見て、考えよう」
と伝えている。
子どもたちは、
考えたことを人に伝えるための練習として、「意見文」を書く練習もしている。
この練習は、何のため？
大人になって社会に出たときに、自分のため、世の中のために、必要な技術だから？
人と人が生活をするのに、大切なことだから？
一生、学べる人になるため？
目的は、いろいろだろう
さて。
今の日本は（今に限ったことではないのかもしれないが）、
この「筋道立てて」や「多角的に」をしているのか？
昨年の春のコロナ休校から始まり、現在に至るまでに、
私たちは「筋道立てた納得できる説明」を、どのくらいされたのだろう？
「休校」も「一回目の緊急事態宣言」も、
「想定外のできごと」だから
と言葉を飲み込み、受け入れた。
「GO TO なんとか」も、疑問は持ったけれど、
「経済に疎い自分がわからないだけなのかも」
と、自分の不勉強を恥じることで、敢えて自分を納得させた。
まもなく、オリンピックとパラリンピックが始まる
オリ・パラに対しては、自分は
「せっかく日本でやるのならば、ボランティアなどをして、この機会を楽しみつつ選手を応援したい！」
などと考えていた程、これまでは「好意的」に受け入れていた。
しかし、今は・・・
「オリンピック」についての対応の疑問点が、
一つも解消されないどころが、どんどん増えていく現実から、
これまでのようには思えなくなってしまっている。
❓21年度のオリンピックについて、「やる・やらない」議論を、昨年から計画的にしたのか？（「やる」前提で進める人ばかりでの議論では、正しい議論にはならない）
❓オリンピックをやるための逆算で、動くことができているのか？
❓目的と意義を、しっかりと説明したのか？そして、人々は納得したのか？
❓相手からの質問に対して、きちんと答えたのか？（自分の考えだけを述べていないか？）
❓矛盾点については、その都度、理解されるように説明したのか？
❓間違いを認め、分析し、次に生かすことができているのか？
・・・❓を挙げたらきりがない。
こういう、いろいろな疑問や意見を、「正式」にあげるすべもない。
「国や地方のご意見受付」
は、出したところで、返事がくるのはまれ。読んでもらえているのかすらわからない。
だったら、われわれの代表である「議員」に声をあげればよいのか？
（組織の構造としてはこれなのか・・・。しかし、普通に話したところで、問題にすら気づいてもらえない💦）
子どもたちこそ、素直に意見を述べてくる。
だから、この「コロナでの子どもたちからの文句」が、非常に論理的に思えてならない。
子どもは素直だけれども、単純でもある。
だから、「オリンピックなんてきらい
」という子も出てくる。
決して、「オリンピック」が悪いのではない
（論理的にそこは説明しますよ😅）
でも、「オリンピック」が「夢」ではなく、
「悪夢」になっている若者や子どもたち、そして大人もいるのだ。
