読書感想文、せっかく書くのだからいいものを書きたいですよね。
そのためには、自分が興味を持てるテーマを書いたものを選ぶのが一番です。
お子さんがそれを選べればよいのですが、特に低学年のうちは装丁やタイトル目がいってしまいます。結果として、自分に興味のあるテーマかどうかまではわからず選んでしまうことが多いのです。
それを助けてあげられるのは身近な大人です。どうですか？前ページの課題図書のタイトルを読んだだけで、だいたいどんなものか想像がつきませんでしたか？
ではそれがお子さんにあっているどうかも、なんとなくわかる気がしませんか？そうです。きっとわかるはずです。人間関係に機微なお子さんであれば、友情物語や感動ものを。科学的なことに興味のあるお子さんは科学系のものを。
そして、前述の通りここにドラマがあるのが理想です。本を選んだストーリーがあって読むのがよいのです。
そんなことあるかって？ふつうはないですよね(^_^;)だから作るんです。
一緒に本屋さんに行った大人が
「早く決めなさい、えーそれっておもしろいの？」
「大丈夫？それで感想文書けるの？」
これでは良い感想文を書く導入部分としては最悪です。ではどんなふうにしましょうか？
「これを選んだのね！おもしろそうだね！」
「どうしてこれがいいなって思ったの？ふーん、なるほどね！いいところに目を付けたね！」
「あ、この子○○ちゃんに似てるね！」
大人が子どもの選ぶ本をある程度誘導するにしても、こんな風に楽しい言葉かけをして誘導するのが良いですね。そして、その本選びのドラマも感想文に入れるなんていうのも、ベタではありますが効果的な手法ですね。
さあ、いよいよ書き出しです。
書き出す前に整理も必要ですね。次回はそのあたりかな（*^_^*）
そのためには、自分が興味を持てるテーマを書いたものを選ぶのが一番です。
お子さんがそれを選べればよいのですが、特に低学年のうちは装丁やタイトル目がいってしまいます。結果として、自分に興味のあるテーマかどうかまではわからず選んでしまうことが多いのです。
それを助けてあげられるのは身近な大人です。どうですか？前ページの課題図書のタイトルを読んだだけで、だいたいどんなものか想像がつきませんでしたか？
ではそれがお子さんにあっているどうかも、なんとなくわかる気がしませんか？そうです。きっとわかるはずです。人間関係に機微なお子さんであれば、友情物語や感動ものを。科学的なことに興味のあるお子さんは科学系のものを。
そして、前述の通りここにドラマがあるのが理想です。本を選んだストーリーがあって読むのがよいのです。
そんなことあるかって？ふつうはないですよね(^_^;)だから作るんです。
一緒に本屋さんに行った大人が
「早く決めなさい、えーそれっておもしろいの？」
「大丈夫？それで感想文書けるの？」
これでは良い感想文を書く導入部分としては最悪です。ではどんなふうにしましょうか？
「これを選んだのね！おもしろそうだね！」
「どうしてこれがいいなって思ったの？ふーん、なるほどね！いいところに目を付けたね！」
「あ、この子○○ちゃんに似てるね！」
大人が子どもの選ぶ本をある程度誘導するにしても、こんな風に楽しい言葉かけをして誘導するのが良いですね。そして、その本選びのドラマも感想文に入れるなんていうのも、ベタではありますが効果的な手法ですね。
さあ、いよいよ書き出しです。
書き出す前に整理も必要ですね。次回はそのあたりかな（*^_^*）