戦後の日本語教育の発展に貢献
日本文学の研究紹介に貢献
構造言語学と行動心理学を理論的に基盤にしている。
講義を行う主任教官（日本語ネイティブ）と
訓練を行うインフォーマントによる
ティームティーチング（大人数の教室）で行い
ドリルは少人数のクラスに分かれる
徹底した反復練習が特徴で、学習が単調になったり、緊張を強いられる。
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一年で日常生活に支障なし
アーミー・メソッドによって日本語を学んだ者の中には、
その後、日本文学研究者となったサイデンスティッカーやドナルド・キーンがいた。
アーミーメソッドの流れを受け継いだ教授法
キーワード
オーディオリンガルメソッド
構造言語学
行動心理学