1. はじめに：
嘆くより、今わが家ができること
学校に通っていれば当たり前にある
「遠足」や「社会見学」
私は、五教科の勉強と同じくらい、こうした「課外授業」で世の中の仕組みを知る機会は大切だと思っています。
不登校になると、
どうしてもそうした機会が減ってしまうことに、残念だなと思っていました。
でも、嘆いていても時間は過ぎていくだけ。
「だったら、わが家なりの社会見学や家庭科、体育を、私が企画してみようかな？」
そう視点を切り替えたところから、
「自習型・社会見学、副教科学習」が始まりました。
2. きっかけ：
息子の「物足りなさ」と、私の小さな「疑念」
最初の行き先に「裁判所」を選んだのには、
2つの理由があります。
1つは、
息子がまだ登校していた中学時代のこと。
学校の社会見学で裁判所へ行きましたが、
当時の彼は「期待していたものと違った」と少し物足りなさを感じたと話していました。
学校の見学は、
・無人の法廷を見たりビデオを観たりするのが中心。
・集団行動の安全や施設の都合を考えれば、先生方も受け入れ側も、それが精一杯だったはずです。
でも、息子はどこかで
「本物の空気」を感じたかった、期待していたのかと思います。
もう1つは、私のちょっとした体験。
・仕事を通じて、ある弁護士さんの
「（驚くほど！）自由で人間味あふれる言動」を目撃し、
「弁護士＝完璧な人格者」という私の勝手なイメージが崩れたんです（笑）。
マイルドに表現してます、、、
「実際の裁判って、どんな人たちがどんな風に進めているんだろう？」
この疑問を息子に話すと、彼も興味を持ってくれました。
3. 当日の道中：
平日の地下鉄で感じた「時代の変化」
いざ、裁判所へ。
道中の地下鉄で、
息子は「中学生がなんで平日に電車に乗ってるの？って変な目で見られないかな、、、」と、少し気にしていました。
けれど、実際は誰も気にしていません。
仕事に急ぐ人々、そしてコロナ明けで急増した多くの外国人観光客。
多様な人が行き交う今、
「平日の昼間に子供が歩いていること」への違和感は、私たちが思う以上に薄れているのかもしれません。
「学生は学校にいる時間」という固定観念が強かった時代から、少しずつ変わってきていることを肌で感じました。
4. 潜入：
扉の向こうにある「生」の空気
裁判所のHPには「傍聴は自由」とあります。
でも、いざ入り口に立つと
「興味本位で入っていいのかな」と、親の私の方が怖気づいてしまいました。
しかし、一歩入ればそこには多様な日常がありました。
学生グループ、老夫婦、熱心にメモを取る人、記者さん……。
テレビで見かけた事のある、有名な弁護士さんが、傍聴人に声をかけている場面にも遭遇しました
（その裁判は人気で、傍聴券がすでに終了していて入れませんでした）
「どの裁判を見ればいいか分からないけれど、まずは一歩踏み出してみよう」
開廷表を頼りに、私たちはある法廷の扉をそっと開けました。
5. 衝撃の傍聴：
五感で知る「社会の厳しさ」
たまたま最初に入ったのは、殺人の刑事事件でした。
そこで目にしたのは、想像を遥かに超える重い現実です。
「生」の拘束：
手錠と腰縄で連れてこられる被告人の姿（※2026年からは衝立などで配慮される方針だそうです）
その光景に、言葉にできない重みを感じました。
対照的なやり取り：
淡々と論理的な検察官に対し、独特の口調で言葉を重ねる弁護士
（※あくまでその時の、私の主観です）
緻密なプロセス：
一つの判決に至るまで、どれほど長く忍耐強い月日が必要なのかを知りました。
意外な発見：
そんな緊迫感漂う場所で、
傍聴席の椅子が驚くほど座り心地の良い上質なものだったことも、不思議と印象に残っています。
6. 結び：
自分たちらしい「学び」の形
後日、息子はその事件の判決日にも、たった一人で足を運びました。
倍率の高い傍聴券抽選が当たり、
判決を聞くことが出来ました。
裁判長が被告人に放った言葉を直接聞いたそうです。
その言葉は、彼の心に深く、強く刻まれました。
教科書だけでは得られなかった、
「社会の厳しさと、人間という存在」を学ぶ、濃密な課外授業になりました。
これまでは
「学びは学校や塾が用意してくれるもの」という認識がどこかにありました。
もちろん、学校や塾のシステムは素晴らしいものです。
でも、もしその仕組みに合わなかった時は、
「自分たちで知恵を絞って、わが子に合った学びを探してもいいんだ」と思えるようになりました。
焦らず、比べることなく。
これからも「わが家らしい学び」を、ゆっくり見つけていければと思います。
最後に、裁判傍聴に関する情報は、投稿時点から変更されている場合や、個人の主観が含まれる可能性があります。実際に傍聴される際は、必ずご自身で最新の情報を裁判所のホームページなどでご確認ください。