現役看護職の方の看護研究、コンサルテーションもお受けしています。こんにちは
看護過程専門サポート塾Nursing-linkの唐木杏季子です。
4月になったばかりですが、看護学生さん皆様看護過程課題に追われています。
ここのところ、関連図が書けずに困っている生徒さんの関連図のサポートが続いています
新カリキュラムになってからは、関連図を書かない学校が増えていますが、この生徒さんの学校は全ての教科で記述しなければなりません。
ほぼ全ての生徒さんが苦手にしているハードルの高い記録物の一つです。
でも、コツを掴めば意外と楽しいんです。
関連図はアセスメントの一部です。
「◯歳代男性」から、各パターンでの仮診断に「要因」(Box)をつないでいきますが、大事なのが仮診断一つに目掛けて、他の仮診断のことは考えずに、ひたすら先へつないでいくことです
これが「コツ」です。
「◯歳代男性」の仮診断に、「転倒転落リスク状態」、「排泄セルフケア不足」、「自尊感情慢性的低下」が挙がっていたとします。
これらの仮診断を一色単に考えると要因もごちゃごちゃして混乱してしまいます
なので、一つの仮診断に向けて、要因をつなげていきましょう。他は考えずに
「◯歳代男性」→「 」→「転倒転落リスク状態」
「◯歳代男性」→「 」→「排泄セルフケア不足」
「◯歳代男性」→「 」→「自尊感情慢性的低下」
そして、最後に仮診断間にある要因を足して、つなげてあげましょう
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