先生もお金払ったの？大分

「先生もお金払ったの」＝県教委に情報開示要望－大分のPTA

大分県の教員採用試験をめぐる汚職事件で、県PTA連合会（池内晴一会長）が14日、不正の構造などの情報開示や早期の信頼回復などを求める緊急の要望書を県教育委員会に提出した。児童生徒の中には「先生もお金を払っているんじゃないの」と教師に問い掛ける子供もいるという。
　要望書は「教育現場への不信感は計り知れない。親として、教師の犯罪をどう説明すればよいのか不安でならない」「合格点に達していた人の点数を減らし不合格にさせたことは許しがたい不正で、合格水準に達していない教師に教えられてきた子供たちが最大の被害者」と強調。「大分県の子供の学力の向上がみられない原因もここにあるのではないかと思う」と指摘し、「教育者としての資質と能力を持った教師を適正に選び採用してほしい」と要請している。　
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080714-00000078-jij-soci

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最近の時事通信は子供を利用する記事が多いな。

それを含めずとも記事にはなるだろうに。

ま、それは時事通信の報道スタイルとしてバカにすればいい話なのでおいとくが・・。

コネで先生になったのもいれば、がんばって先生になったのもいるものの

大阪民国に限って言えば、コネが無いとほぼ教師になれない狭き門。

私のブログでたまにネタにする右翼なじぃさんは大阪の教育長で日教組と渡り合った人物。

その嫁たるばぁさんも校長まで勤めた人物。

じぃさんの葬式もばぁさんの葬式も教師で溢れたが、どいつもこいつも

「おじいさんに先生にしてもらった」だの「おじいさんに校長にしてもらった」だの

「おばぁさんに先生にしてもらった」ばかりで、そんな世界なのかと当時思った次第。

金に関して言えば、さして裕福だったわけでもなく、相続もしれたもので

あったと言われればあっただろうし、無かったと言い切ってもじじぃの性分から言えばそれも妥当。

ただ、中元歳暮の類は死んでもぎょうさん届いてたので、何らかの世話はしてた事は間違いない。

先生に留まらず、大阪府の職員にしてもらったてのも、やたら多かった。

うちの近所の元教師、元公務員てのは大概じじぃのコネだった。

なので、大分の問題も「何をいまさら」という思いが強くてあまり気にも留めなかった。

ただまぁ、公平を期す！ってのは不当に採用されなかった人達の為にも今後改めるべき。

ま、社会においても試験成績が良くて採用したからと言って、優秀というわけでもなく

現在の先生がどういう採用のされ方をしたのかも問題だけれども、

それよりも、現在の教員が教育者として相応しいかどうか、その能力を吟味するほうが

大事だと思う。

よって、教員免許更新制度によって腐った先生は刎ねるべきである。

さっそく来たｗ 火病＠竹島

李大統領「日本に深く失望」、厳重な対処を指示

ソウル14日聯合】李明博（イ・ミョンバク）大統領は14日、日本が中学校社会科の新学習指導要領解説書に独島問題を記載すると発表したことについて、「歴史を直視しながら未来志向的な韓日関係を構築していこうという両国首脳間の合意に照らし合わせ、深い失望と遺憾を表明せざるを得ない」と述べた。青瓦台（大統領府）の李東官（イ・ドングァン）報道官によると、李大統領は「これは歴史問題であるだけでなく領土主権に関係したもので、紛争の対象になりえない」としながら、断固とした厳重な対処を指示した。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080714-00000032-yonh-kr

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韓国政府に【配慮】したところで、はなから支持率回復の為、騒ぎたいんだから

【配慮】したところで、無駄ですね。やつらは【配慮】という単語そのものを知らない。

んで、さっそく火病です。

日本が韓国に併合でもされない限り、彼らを満足させる事なんて不可能なんだから。

とりあえず、ビザ無し渡航停止＆ワーキングホリデー停止＆韓国慰安婦強制送還で

対抗処置すべし！

経済で言えば、対韓関係なんて日本からすれば７％に過ぎないんだし

その他周辺アジアの国々で十分代替可能。

軽いジャブ程度にこの手の発言投げてやれば、勝手に落ちよるよ。

日本の武器は韓国に対し、経済しかないんだから。

日本は　撒き餌　を与えすぎ。

「竹島」領土巡る表現は韓国に配慮

「竹島」中学校の解説書に明記、領土巡る表現は韓国に配慮

政府は１４日、中学校社会科の新学習指導要領の解説書に、日本の領土である竹島の領有権を韓国が主張している問題を新たに記載することを決めた。

　当初検討していた、「我が国の固有の領土」という表現は避ける一方、「我が国と韓国の間に、竹島を巡って主張に相違があることなどにも触れ、北方領土と同じ様に、我が国の領土、領域について、理解を高めさせることも必要である」と記述することで決着した。文部科学省は同日午後、都内で開いている中央説明会で、都道府県教委の担当者に解説書を提示する。

　政府はこうした方針を、外交ルートを通じて韓国側に伝えた。記載自体の見送りを求めていた韓国政府は、抗議し、是正を求めると見られる。

　この問題では、韓国が解説書への記載に強く反対し、北海道洞爺湖サミット（主要国首脳会議）の際の日韓首脳会談でも、李明博(イミョンバク)大統領が福田首相に懸念を伝えていた。これを受け、日本政府は１４日午前も町村官房長官と銭谷文部科学次官が首相官邸で協議するなど、中央説明会と並行して調整を続け、最終的には福田首相の判断で記述を決めた。

　解説書では北方領土については、「我が国の固有の領土で、現在、ロシア連邦に不法に占拠されている」などと記述する予定だ。これに比べると、竹島問題は韓国への配慮が強く反映された表現となった。ただ、政府は北方領土と並ぶ形で竹島に触れることで、領土問題として明確に取り上げたことになると見ている。

http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20080714-00000028-yom-pol

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中途半端な・・・

教師に責任おっかぶせたなｗ

竹島を巡る韓国の主張が国際法無視の不法占拠であるとの

理解を高めさせるだけの能力が「先生」に不足しているだけに

というか、「先生」はドクトとか「友好の島にしましょう」とか教えそうなのが多いなｗ

中学生用に

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１９５２年、日本と連合国の間でサンフランシスコ平和条約が結ばれる。

ここで日韓の国境が確定しました。

（それ以前は全て日本領）

日本は沢山の島を朝鮮に返しましたが、その中に竹島は含まれませんでした。

朝鮮は、それを不服としてアメリカに異議を唱えましたが、アメリカは「竹島は歴史上一度も朝鮮領だった事実は無い！」と答え、日本領を保証したのです。

李承晩はこれを不満に思い、秘かに竹島の武力占領を画策しました。

平和条約が締結され、まだ発効していない間隙を縫うように1952年1月18日

韓国政府は李ラインを設定し、事実上、竹島を韓国の領土としてぶん取りました。

このときは、平和条約が発効していないため、日本政府は竹島に対する施政権を停止された状態だったので、韓国の処置に対して、なんらの対抗処置をとることはできなかったのです。

敗戦直後だった日本に軍隊は無く、何もできない状態なのを卑怯にも悪用した韓国は

竹島に接近する日本船を銃撃したり、拿捕したり、あらゆる不法行為を繰り返した。

（328隻が拿捕され、船員3929名が抑留、４４名の日本人が殺害された）

戦前の日本ならすぐに軍艦を派遣して韓国軍を皆殺しにしたでしょう。

しかし、平和憲法に縛られた日本は軍隊を派遣できず、韓国にせめて裁判に応じるように説得していますが、韓国は現在でも自分達の強盗行為を正当だ！と国民を騙しながら裁判から逃げ回っているのです。

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簡単にはこんなとこですかね。

うちの長男は今年中学生になりましたが、

右翼なひぃじいさんの息子である、右翼なじぃさんの影響を受け、

私の愛読書を勝手に読みふけった結果、この程度の事は丸暗記しとります。

大学生にでもなる頃には、アジア各地を自分の足で歩いて自分の頭で考えさせるのが

親として出来る最後のサポートと思ってますが、それまで何とか

変な色に染められないよう

変な教育には注視していきたいと思います。

世界に出てバカにされないよう、左巻きにだけはなって欲しくないものです。