小3息子の観察日記。
（〜小2夏まで）公文の宿題は、
毎回“斜め90度”の体勢でべったり座って
やっていた息子。
横で見守りながら、
その場で丸つけ→遅くても翌朝には直し。
そこから比べると、
だいぶ1人で勉強するようにはなりました。
（娘のときとは、だいぶ様子が違うけど）
年少の夏から始めて、ここまで約5年。
正直、「学ぶ姿勢」って
こんなに時間かかるんや…と
遠い目になっております。
しかもまだ道半ばですが。
さて。
最近また、計算ミスが増えてきました。
理由はシンプル。
“解きっぱなし”
一応「見直ししてる」と本人は言うけど、
その“見直し方”が身についていない。
写し間違い、
途中式のミス、
字の雑さによる読み違い、
単位ミス…全部フルコンボ。
例えばこの問題。
「19行×1行12マス、74ページのノート。全部で何マス？」
息子の答え→ 16872ページ
い〜やっ、気持ち悪っ
辞書を例に出して、「16000ページのノートとか存在する？」と現実に引き戻すと、
「あー“個”やな、書き間違えやん
」
で終わらせようとするので、ここで止める。
違うねん。
これは単なる書き間違いじゃない。
・問題文をちゃんと読んでいない
・単位を意識していない
・検算していない
つまり、
「数字をこねくり回してるだけ
」
四則計算の練習じゃない。
“テストで間違えないための練習”が宿題やねん。
公文のときは、ここまで手が回らなかった。
逆算も「単元として知ってる」だけで、
使えていない。
やる意味を理解してないから逆算力も上がらない。
だから今は、“解き方”じゃなくて“確かめ方”を教えるフェーズなんでしょうね。
親もアップデートしないとあかんな、と反省。まだまだ道半ば