先日まで金色だった銀杏も葉を落とし、
季節はすっかり冬になってきた。
火曜日の朝、いつものように、
幼稚園まで歩いて、サエを送る。
門の前に立った瞬間。
わぁ～
園庭一面黄色い銀杏のじゅうたん。
前日の放課後（っていうのかな？）、
延長保育のこどもたちとバスの運転手さんで、
銀杏のたくさんある公園に行き、拾ってきて、
早朝にバスの運転手さんが敷き詰めてくださったそうです。
毎年恒例のことなんだそうで。
なんともステキな計らいで、朝からとても癒されました。。。
（写真を撮ればよかった）
2日間園児たちは外遊びの時、
銀杏の葉を集めて吹雪にしたり、
黄色いじゅうたんの上を走りまわったり、
季節を感じて過ごしたことでしょう。
サエの幼稚園では、食育に力を入れていることが知られていますが、
“感性の教育”というものにとても熱心に丁寧に取り組んでいます。
“感性”を育てるには、、、
知ることは、聞くことでなく、体験すること。
たくさんの自然体験をして、感動すること。
大人が知識を与えるのではなくて、
自分で試行錯誤して、たどりつくそのこたえ、
それにとても意味があるということ。
その、“試行錯誤”こそが、大切だということ。
とてもおしえられるところがあります。
たとえば、今、園児たちは段ボールや廃材（空き箱や新聞紙や広告など）で
遠足に行った動物園で見た動物をつくっているそうです。
先生が案を出し、指示してつくらせることはとても簡単だし、
きっとあっという間に立派な作品が出来上がると思います。
しかし、敢えて、何も手も口もださず、
先生方はただ見守ってくれています。
しかも期限を設けず、好きなように好きなものを作らせているのです。
もちろん遊びだす子もいれば、集中できない子もいるそうなのですが、
何かをきっかけに、自然と何人かで案を出し合い、作り始めるのだそうです。
幼い子供ですからもちろん作りたいものが十人十色。
それを意思統一するまでにたくさんの時間を要します。
力関係が生じ、泣く泣く譲る人が出たり、
言い合いになってお友達を傷つけてしまったり。
しかし、その逆もあり、傷ついたお友達をなぐさめる子、
飽きてしまったお友達を誘いこむ子、
友達のがんばりやよい考えを認めあったり、
刺激し合って、少しずつ一つのものを作り上げてきています。
こどもたち同士には、信頼関係も生まれてきています。
大人が「こうしたら・・・」と加勢してあげれば容易にできますが、
こどものおぼつかない作業を見守ることに徹し、
もう一息で思い通りのところまでいきつくようなのですが、
このもう一息には何十回という試行錯誤の時が必要で、
とにかく時間（日数）がかかるのです。
しかしだんだんと出来上がってくる動物や動物園のバス。
3週間の時を費やし、夢中になって取り組めるようになっています。
目の前に迫りくる動物をドキドキしながら見た感動体験。
たとえば、“カバは耳をくるくるまわす”
そんなところも上手に作り上げていっているのです。
いったいどんなすごい作品ができあがるのかわかりませんが、
こどもたちの自主性・主体性を尊重し、親にとっても、
とてもすばらしい経験をさせてもらっています。