問題作かもしれないこのエントリー。
子どもの片付けも、さらには勉強も、
仕組みがあれば、
いちいち言わなくても、
怒らなくても、
子どもがやるようになるのか。
私の経験からいえば、
一緒にやる、
声かけをする、
やったことを承認する(ほめる一択ではない)
という二人三脚を
(泥くさいくらいに!?)
やって身に付くこと、
という気がします。
その過程を流してたら、
｢やったけどうまくいかない…どうして？｣
ってなるのかな？
ただ、前提として、そこそこわかりやすい仕組みを整えておく、
という下準備は必要で。
効率を取り入れるところと、
腹をくくって根気強くやるところを
分けて考えたほうがいいのかな…
と思っています。
子どもの片付けも、さらには勉強も、
仕組みがあれば、
いちいち言わなくても、
怒らなくても、
子どもがやるようになるのか。
私の経験からいえば、
一緒にやる、
声かけをする、
やったことを承認する(ほめる一択ではない)
という二人三脚を
(泥くさいくらいに!?)
やって身に付くこと、
という気がします。
その過程を流してたら、
｢やったけどうまくいかない…どうして？｣
ってなるのかな？
ただ、前提として、そこそこわかりやすい仕組みを整えておく、
という下準備は必要で。
効率を取り入れるところと、
腹をくくって根気強くやるところを
分けて考えたほうがいいのかな…
と思っています。