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  【誤解】漢字の成り立ちを説明しても漢字は書けるようになりません。
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  ワーキングメモリの高い小5男子。一見遊んでいるように見えてもその実は…
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  小5で文字が潰れて読めないADHD。中2になって劇的変化したその理由
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  「出血」を「出皿」と書いても「よく見て書いてね。」だけでは済まされない理由
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  授業中にリアクションがない？覚えていないようで覚えているのに怒られるワケ
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  確認しないでうっかりするより電話する
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  何度漢字練習をしてもうまくいかないのは○○への働きかけが弱いから
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  知的ボーダー、境界知能の子はどこまで勉強させるべき？目標設定の方法とは
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  人のふり見てわが振り・・・
• 言葉の学習にも偏りがある！生徒と話していて気づいたこと
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  生徒の夢をのせて
• カツカレーとダイエット
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  〈アセスメント実践 〉処理速度が他に比べて遅い？家でできることとは
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  「見える化」って結局何すること？？イラスト、メモ帳、ホワイトボード以外にもある「見える化」の種類
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  「さみしかった」その一言が・・・
• 発達とゲーム依存症
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  池袋で他塾の先生と中華してきました
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  視覚→ワーキングメモリ→処理→アウトプット
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  福岡の放課後等デイサービスの実地研修にきています。
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  5年越しの密かな願いが叶った瞬間

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