「経験は最良の教師である。
ただし授業料が高すぎる。」
－トーマス・カーライル（思想家）
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今日は、言語学の新しい潮流としての
「認知言語学」について、多少ながら共有していきましょう。
生成文法が、仮説として話された当時は、
言語学を科学として扱おうとする潮流がありました。
科学的に取り扱うためには
デカルト方式ではないですが
部分に還元して、解き明かす必要があります。
そこで、言語学も、
脳の中に言語を話す普遍文法があるという表現で
言語を他の人間の営みと切り離して
言語についての能力を生まれながらに持っているものとして
その規則を探していました。
言語学が学問として発展するためには
通らざるを得ない道だったのです。
しかし、ＮＬＰの構造でもご紹介したとおり
言語は言語のみというよりも
私たちのＮ（神経）＝神経回路によるマッピングという認知機能と
切り離せるものではありませんでした。
認知言語学はＮＬＰ的な観点でみると
「Ｎ」と「Ｌ」まで視野に入れた形で
「Ｌ」を扱う言語学として、注目されています。
ここでは、まず「言葉」に二つの側面について
お話しましょう。
・春がきた。
・あの人の人生に春がきた。
まず、「春がきた」の「春」は季節を現し、
いわゆる辞書的な意味があります。
しかし、「あの人に人生に春がきた。」
というのを辞書的な意味のままにとってしまうと
本当に伝えたいことがぼけてしまいます。
このときの「春」には、
展望が開けてきた、とか、やっと恵みのきっかけがつかめた
などの私たちの経験から理解ができるものが含まれます。
これを理解するためには
春の奥にある「季節の変遷」とその人の人生との関係が
どんなものかを重ね合わせたり、比較したりすることが
必要になります。
つまり、私たちのはそうした能力があるということです。
今日は、自分が使っている言葉が
どんな経験から生まれているかに気づいてみよう！
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