以前このブログでもネタにした（勉強には順序がある！ 食・全・こ ⇒ てんびん）
食塩水の基本についての動画をアップしました！
「食・全・こ」は自分オリジナルの整理の仕方ですが我ながらよくできていると思います<(｀^´)>
（まぁ縦に必要な要素を並べているだけなのですがね…）
食塩水の苦手な小5・小6生は必見です！！
さて、今日は授業をしているとちょいちょい子供達から聞こえてくる
「算数なんて将来役にたつの？」
これについて考えてみたいと思います。
まず受験生、そして多くの大人たちが勘違いしている事ですが
「算数・数学は計算したり公式を覚える事が本質なのではない」
ということです。
自分が思うに
数学の究極のテーマは
「この第7宇宙で起こっている全ての事象を数式に翻訳する」ことです。
そして
算数を通して身についていくのは「物事の考え方の定石・セオリー」です。
決して「計算＝算数」・「公式を覚える＝算数」ではありません。
（もちろん計算力は事務処理能力を鍛えるという意味では大切ですが…）
よくある事ですが
「ウチの子、小4までは算数がよくできていたのに小5になって担当の先生が代わったとたん算数の成績が落ちてしまって…」
こういうケースはたいていが「算数＝計算」と思い込みから生じています。
小4までの塾の算数は計算力だけで何とかなってしまいますが本格的な「算数」を学ぶ小5からはそれだけでは難しくなってきます。
この前動画であげた「組と番号」ですが、これは情報・データをまずは大まかな「組」に分割し、さらにその中で順序をつけることで、様々な事を自分の中で整理する時に役立ちます。
例えば人間関係では
・家族の「組」 その中での序列（もちろんママが最ツヨ！）
・友達の「組」 その中での中の良い順
・その他もろもろの「組」 等々
誰でも自分の周囲の人達をいくつかの「組」に分け、その中で序列・付き合いなどの優先順位をつけているはずなのです。
場合の数では
「まずは逆の場合を考えて」みるよう授業をしています。
（たとえばじゃんけんで勝負がつく場合を考える時、全部の手の出し方からあいこになる場合を引いた方がちょっと作業が楽になります）
これは自分が何か決断をするとき「上手くいかなかったときの事をシミュレーションしてみる」
ということにつながります。
「上手くいかなかったときのデメリット」と「上手くいったときのメリット」を天秤にかけてみるわけです。
そして「大きく場合分け」
あんな場合・こんな場合…
使えない部下に説教するとき「このハゲ～」と説教すべきか？優しく諭すべきか？
それぞれの場合に分けてその後起こり得る出来事を事前に少しでも考えてみる
こんな問題では線分図、あんな問題ではべン図、そんな問題ではダイヤグラム…
問題文を読んでどのように情報をわかりやすい形に整理して考えるのがベストなのか？
直接にはつながらないかもしれませんが、算数を勉強する事が日常のささいな事から人生の局面まできっと将来の状況判断の手助けになるのではないかな～と思うのです。
コンピューターがこれだけ進んだ時代、確かに計算などは人間がするより機械に任せた方が速く確実です。
しかし
「自分の人生を自分自身で考えて切り開いていく！」
算数はまさにその土台を作る科目なのではないか
と自分は考えるのですがみなさん、どう思います？
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