教育系学生団体NEP　公式BLOG　～磨け教師力！～ -5ページ目

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原田隆史先生エピソード１

「学校と陸上部を日本一にする」
　原田は着任早々、こう宣言すると学校と陸上部の改革に乗り出した

　当時のＭ中学校は「リーダー不在」。元気のない同僚。夢や希望を持てない生徒。
　校内では教師に対する反抗的な態度がまかり通る有様だった。
　また、校区内には大阪有数の歓楽街が控え、教育上、好ましくない店が軒を連ね、
　不況の煽りをまともに受けた住民もいて、様々な問題を抱えていた。
　陸上部もまったくの無名だった。

　「みんなに夢と誇りを取り戻させる」
　こう誓うと、原田は猛然と改革に乗り出した!!
まず、生徒に自ら関わること。
　朝６時に出勤して、門の前をきれいに掃除し、登校する生徒に声をかけることから始めた。
　

　「おはよう！」
来る日も来る日も生徒１人１人声をかける！
　下校時もこれを欠かさなかった。
　さらに、校内でもあいさつや礼儀作法を徹底的に指導した！！

　「２００個」―これはある日のＭ中学の忘れ物の数だ。
　注意しても、生徒の忘れ物は一向に減らない。
　
これでは授業にならない―

ある時、原田は忘れ物をした生徒に正座をさせた。
　しかし、この一件が『体罰』として新聞に取り上げられ、
　反感を買っていた保護者からも非難の声が上がる。

　窮地に立たされる原田―
　緊急の保護者会では辞職を求める声も上がった。
　
しかし、原田は毅然とこう言い放った。
「反省すべきは親であるあなた方です」

子供の生活態度は家でのしつけにも原因がある、と親の姿勢を問うたのだ。

　「この先生、本気やな！！」
　
　原田の思いに気づいて変わり始める生徒、そして、徹底した時間管理で確立した練習方法でめきめきと成績を上げる陸上部員たち。
　本気の改革で日本一が射程圏内に・・・・・
　生徒のやる気、教師の本気、さらには地域住民の応援する声を背に
　陸上部は大躍進を続け、Ｍ中学は一気に全国区に。
　Ｍ中学は活気に満ち、やがて、原田率いる陸上部は７年間で１３回日本一を輩出す
るまでになった。
　これが「Ｍ中学の奇跡」だ。

　幾多の困難を乗り越え、教師生命を賭けた闘いに挑んだ原田は、
　以来、「生活指導の神様」「カリスマ体育教師」と呼ばれるようになり、
　その指導法は全国の学校、教師、さらにはビジネス界からも
　注目を集めるようになる。

よかったです！！

こんにちは！！NEPの華みかです☆（言っちゃったよ・・・）

私も先日、横浜市内の小学校、４年生の体験学習にボランティアスタッフとして参加させていただきました！！何回か体験学習には参加せいているのですが、今回の小学校もまた、勉強になりました。

まず、先生が全く大きな声を出すことがありませんでした。

と、いうのも、子どもたちが話を聞くことができる子たちなんです。

聞く姿勢を子どもたち自身で作れる子たちでした。

中でも、感動したのは、、、、

一人の子が「心を合わせて、そーれ！」と言うと、

学年全員が手を一回叩きます。

もう一度「そーれ」というと、手を２回叩き、さらにもう一度「そーれ」というと、手を３回叩きます。

それだけで、静まり返り、きちんと話を聞く姿勢や、活動に挑む姿勢が出来上がるのです。

子どもが主体だったので、とても素晴らしかった！！

今回の小学校の子どもたちは、体験学習にきちんと目的意識を持って参加していました。

浄水場の見学、キャンドルファイヤー、蛍の観察、自然探検。。。

どのプログラムにも、事前学習がなされていて、子どもたちは、何を感じるべきか、学ぶべきかというのをきちんとわかっていました。事前学習と体験学習がうまくリンクされたことで、子どもたちは大いに学んだのではないかと思っています。

体験学習が終わった後に、校長先生とお話をすることができました。

「この学校はとても教師力、子ども力のあるところだ。」

とおっしゃっていました。

確かにそう感じました。

教師は見通しをしっかり持ち、子どもにきちんと学ばせようとしている、でもそれは与えすぎではなく、子どもの主体性は失っていない。

子どもは素直に感動し、どんどん吸収し、伸び伸びとしている。聞く力、話す力、学ぶ力を持っている。

最後に、校長先生のお言葉にすごく共感を持ったものがあります。

「教師になる人には、学校だけでなく、もっといろんなものを見て、たくさんの人と出会ってほしい」

なんだか、NEPの活動を後押しされた気分になりました。

ろっきーの体験記～実習校での体験学習にて①～

大学生活４年間、いろいろな教育的な活動に参加してきたと自負するろっきーです(*^o^*)今思えば、子どもと触れ合える活動、教育現場が見れる活動には「これでもか！」って言うくらい積極的に参加してきました全ては小学校の教師になるため。で、活動を通していろいろと考えたこと、学んだこともあるわけで。ここではそんな黒木くんの頭の中をさらけ出しちゃおうかなと思います

１回目は先日、行ってきた実習校の体験学習から学んだことです

去年９月に教育実習でお世話になった小学校から体験学習（宿泊学習）のボランティアをやってくれないかとオファーがありました５年生です。ちなみに僕は実習では４年生の担当でしたあのかけがえのない１ヶ月を過ごさせてくれた子どもたちと今度は２泊３日一緒に過ごせるわけで僕はウッキウキでした

それは子どもたちも一緒だったみたいですね「黒木先生！」の大合唱日常とは違う宿泊ってこともあって、子どもたちのテンション上がりまくりでした

順調にプログラムをこなしていきます。すると子どもたちに変化が見えてきました。

僕に対する呼び方が「黒木先生」から「クロちゃん」とか「クロ」とかあだ名で呼ぶようになったのです。それまで「黒木先生」としか呼ばれてなかったのでちょっと違和感がありました。

ここで皆さんはどう思いますか？この子たちにとってはまだ実習生とは言え、去年の９月から体験学習当日まで「先生」だったのです。それがいきなりあだ名で呼ばれるようになるのです。今までにいろいろな子どもたちと触れ合ってきました。確かにあだ名で呼ばれたこともあります。でも、それは最初が「先生」として認識されてなかったからです。だけど、この子たちの場合は違う。最初から「先生」として認識されていた。より一段と仲良くなれた証拠かもしれないけど、僕にとっては複雑でした。「ナメられちゃったかな」みたいな。

そして、呼び方の変化からエスカレートして僕に対する扱いも変わってきました。言ってみれば暴言、暴力ですね。まあ、僕の場合はこんなのは慣れっこな方ですから、暴言や暴力自体にはダメージはありませんでした。どっちかと言うと「えっ！この子たちがこんなことを？？」というダメージがあったかな？

戸惑いというか何というか。そんなこんなで１日目が終了しました。夜は職員の打ち合わせです。そこではそれまでどこかスッキリしない胸の内を晴らしてくれる出来事がありました。

あっ、日本－ブラジル戦が始まっちゃう！ということで次回につづく～(*＾ー＾)ノ

絶対に負けられない戦いがそこにはある２

(・ω・)/　どうも、最近もう一度昔の自分に戻りたい新山です。

だからといって、今の「自分」というものに後悔しているわけではありません。ただ周りとのギャップを最近強く感じているだけかもしれなません。。

　さてさて、話は変わりますが、私以前も申し上げたように現在横浜市立山内中学校での教育実習中であります6/20（火）は自分の研究授業の日であり、いつもよりもかなり気合の入った指導案を書きました

　当日は思ったほど学校の先生が見学に来なく、少し拍子抜けをしちゃいました。けれど、授業を受けている生徒が緊張しちゃってね、大変だったんだからーヽ(;´ω｀)ノいつも発表してくれる子が全く手をあげてくれず、カトゥーン所属の僕としては困っちゃったんだよねけど、得意なアドリブ満載のヒューマンスキルで乗り切ったから大したもんだよー。

　教育実習も後残すところ2日になってしまったよね(｡＞0＜｡)寂しいやら嬉しいやら水虫かゆいやらで大変だけど、一つだけ確信したことがあるよそれはね、・・・・・・

　俺、今の段階で教師という道をセレクトしなくて良かった

ってこと。。。。

　やっぱり、俺はまだまだ人から「先生」と呼べれるには相応しい人間ではないと思う

　礼儀もなってない、良い数学の授業を出来るわけでもない、社会を知っているわけでもない、これといって人より秀でている才能があるわけでもない・・・。正直僕から生徒に教えられることは、ほんのちっぽけな数学の知識だけかもしれない。。

　やっぱり、すぐに教師になるという選択肢は俺の中ではないな。

　社会というものを一度経験した上で、やっと教師という職業になってもよいという許しが得られる気がする(￣＊￣ )

　教師という職業は憧れるが、自分はまだ「先生」ではない。これから様々な経験をした上で、もう一度思考してみたいな　(・ω・)/

　うんうん、こんなことを感じつつ、僕は明日からもまた教師の卵として学校の現場の中で奮闘しますよ

　ではでは

絶対に負けられない戦いがそこにはある

　どうも、最近お肌が水をはじかなくなってきたＮＥＰ代表の新山です(・ω・)/

　僕は今週から横浜市立山内中学校に2週間の教育実習に行っています初日は足がうまい棒になりましたそりゃ疲れるよ。だって人間なんだもん(ﾉω･､)

　けれど、実際の教育現場に入ると外からは見えないものが色々見えますね

　それでは、僕が教育実習を行って感じたことを書きます

　まず　①教師は忙しい

　労働基準法では、「8時間労働をする場合は1時間の休憩時間を与えなければいけない」と規定されていますよね。けれど、教師という人間は朝学校に行くと、休憩時間というものがほぼ無いに等しいのですよね(｡＞0＜｡)しかも、教師という職業は言ってみれば24時間教師なわけですよ。家に帰っても、生徒から相談ごとがあれば、教師としての顔にならねばなりません校務の仕事や、研究会だってあります。教師や生徒にとって重要な授業研究に割く時間はほとんど無いのが現状ですね

　次に　②中学生は難しい

　皆さんは中学生という言葉を聞いて何を思いますか？「思春期」「反抗期」「大人と子どもの境目」・・・。

まさに不安定な時期というわけですよ。確かに中学生というのは、その3年間で体や心が格段に成長しますからね！僕なんて、中学2年生には今の身長になっていましたね

　そんな不安定な時期の人間に接するのは本当に難しいですよねヽ(;´ω｀)ノ今の時代、特にメディアなどが過剰に反応する世の中ですから、下手な行動は出来ないですしね。教師の行動はかなり制限されますよ。

　けれど、中学生は体は大人でもまだまだ子どもな部分ありますね(￣▽+￣*)この子たちに良い影響を与えたいなぁって本当思いますね！

　あ、そうそう、今日僕の中学時代にそっくりだった生徒がいました。歩き方や服装、態度まで僕にそっくりでしたうーん、なんとも接しづらい。。けど、彼には頑張ってほしい僕でした。。

　あ、こうしているうちにこんな時間。明日も授業が2コマあるのですよ(￣Д￣；；

　これから指導案を書いて早めに寝ます！

　この2週間を無事に乗り切って、また一つ人間として大きくなれたらいいな(ﾉ´▽｀)ﾉ

　そんな21歳新やんでした。

　ではおやすみなさい

「伝説教師計画」日程決定！

どうも！ろっきーです（‐＾▽＾‐）

前記事の※で「NEPは秋ごろにセミナー感覚のイベントを開催しようという計画を立てています」と書きましたここではその全貌を少しだけ

「伝説教師計画　～スーパー教師養成塾～」。名前こそ仰々しいですが、我々NEPは有名な講師の先生をお呼びし講演をしてもらったり、参加者どうしでグループワークをしたりして、「どうすれば皆が自分のなりたい理想の教師になれるのか」をじっくり考え、実践してもらう機会を提供しますそれを通して、教師としての力、教師になる者としての力をパワーアップしてもらおうというものです