連日Xで話題になっている、
「ピアノ練習必須問題」。
「ピアノ講師が練習を強いるなら、
親としてはやめさせたい」
……そんな話だったでしょうか。
そのポストをきっかけに、
いろいろな立場の方が、
さまざまな発言をされていますね。
これね……私も、
ピアノ学習者としても、
ピアノ講師としても、
すごく興味深いテーマです。
ちなみに現在、
私は少数の生徒さんにピアノを教えています。
生徒さんによっては、
・おうちで練習をみてもらえない
・なかなか練習をしてこない
ということもあります。
私はずっと、
「ピアノは練習してからレッスンに行くもの」
だと思っていました。
家で練習して、
レッスンではその成果を先生に見ていただく。
自分自身、そういう感覚で習ってきたので、
練習をしてこない生徒さんを前にすると、
「私はこの時間、何を教えればいいんだろう？」
と、かなり戸惑いました。
正直、カルチャーショックでした。
また、親御さんによっては、
「楽しくやれればいいので」
と仰る方もいらっしゃいます。
でも、この
「ピアノを楽しくやる」
ということ。
実は、ものすごくハードルが高いんですよね。
私は大人になってから、
ベリーダンスとバレエを
習っていたことがあります。
ダンスの場合、
初心者で何の技もできなくても、
とりあえず音楽に合わせてステップを踏めれば、
レッスンの中で
それなりの満足感を得ることができます。
そして振り付けを覚えれば、
初心者でも発表会に出ることができる。
ところが、
ピアノはなかなかそうはいきません。
鍵盤のドレミの位置がわからなければ、
まず曲を弾くことができません。
曲が弾けなければ、
発表会に出ることも難しい。
そしてピアノは、
10本の指がそれぞれ違う動きをします。
これだって、かなり大変。
さらに、多くのピアノ講師は
楽譜をもとに指導すると思いますし、
音楽はそもそも、譜面があるのが大前提。
読譜も必要になります。
(日本の祭りのお囃子などは、
耳で伝えるそうですが、
三味線やお琴にも譜面はあります。
記譜は、人間が発明した素晴らしい、
伝承手段です。)
つまりピアノって、
地道というか、
かなり「地味な努力」が必要な習い事
なんですよね。
そしてもう一つ、
現代のお子さんたちの事情もあると思います。
今は共働きのご家庭が多く、
親御さんが毎日
お子さんのピアノの練習を見る時間をつくるのも、
簡単ではありません。
そうすると子ども自身が、
学校から帰ってきて、
宿題やら何やらを済ませて
（学童で過ごす子もたくさんいますよね）
自主的にピアノの前に座り、
教本を開いて、
自分で練習する。
……ということになります。
果たして、
そんな子、どれくらいいる……？
というか、
自分自身を振り返ってみても、
私はまったく、
そんな勤勉な子どもではありませんでした。
そして、
「ピアノの練習を自分でする」
ということ自体が、
実はかなり高いハードルなのだと思います。
特に、
まだ音符をスムーズに読めない子にとっては。
そういう生徒さん側の事情を、
私自身が理解するまで、
結構時間がかかってしまいました。
そこは少し申し訳なかったな、
と思っています。
私がそれを理解するきっかけになったのが、
藁にもすがる気持ちで買った、
こちらの本でした。
『練習しない子のためのピアノレッスン
できた！を積み上げて両手同時奏まで導く』
山本美芽先生
私はそれまで、
生徒さんを上達させてあげられない。
練習させることもできない。
自分はなんてダメな先生なんだろう。
と思っていました。
でも、そうではなくて。
大切なのは、
その生徒さん自身が
「ピアノを弾きたい」
と思えるような土台をつくっていくこと。
そして、
「あの生徒さん、
もしかしてこんな気持ちだったのかも」
と私が実感した出来事がありました。
私は最近、
とある資格取得のための勉強を始めました。
ところが、
テキストを読んでもわからない。
YouTubeを見ても、
やっぱりよくわからない。
過去問なんてもってのほか。
そうすると、
だんだん勉強そのものを
やりたくなくなってくるんですよね
テキストを開くことすらおっくうになり、
何日も勉強しない日が続きました。
結局、
友人に励ましてもらったことをきっかけに、
勉強を再開しました。
ただ、
テキストを読んでもやっぱり難しいので、
ChatGPTに解説してもらいながら、
テキストと過去問を進める方法に変えました。
そのとき、ふと、
「あまりにも高い壁を前にすると、
人はやる気をなくすんだ」
ということに気づいたんです。
ピアノ講師からすると、
「音符が読める」
ということは、
いつの間にか当たり前になっています。
でも、
音符を読むという作業ひとつとっても、
図形を認識する力だったり、
音の高さに対する感覚だったり、
目で見たものを指の動きにつなげる力だったり。
実はいろいろな能力が必要なんですよね。
私の資格勉強だって同じでした。
法律の素地がほとんどないところに、
いきなり専門知識を積み重ねようとする。
そりゃあ、
しんどいわけです。
そう。
「できない」って、
しんどいんですよね。
でも、よく考えてみれば、
ピアノって、
必ずしも楽譜が読めなければ
弾けないわけではありません。
そこで、
先ほどの山本美芽先生が作られた教材、
『ひとりですいすいひける！
はじめてのピアチャレ』
を取り入れてみました。
この「ピアチャレ」シリーズは、
音符の中に音名が書いてあります。
そのため、
まだ音符が読めない子でも、
自分で音を探して曲を弾くことができます。
私も生徒さんに
お試しで渡してみたところ、
「すごい！これなら弾ける！
」
と、
キラキラした笑顔で弾いてくれました
やっぱり、
弾けるって嬉しいんですよね。
音符が読めなくてもいい。
まずは、
ピアノを弾ける楽しさを味わってほしい。
そして願わくば、
たくさん弾いているうちに、
いつの間にか少しずつ
音符も読めるようになってくれたらいいな。
そんなふうに思っています。
なんとなく話が逸れてしまいましたが、
私が今思っていることをまとめると、
ピアノが上達するためには、
やっぱり練習は必要です。
もし練習せずにどんどん上達できるのなら、
それはものすごい才能ですし、
練習せずに弾けるようになる方法があるなら、
むしろ私が教えてほしいくらいです。
本当に練習時間が足りないので（笑）
でも一方で、
練習する時間が取れない。
家で練習できる環境ではない。
一人では何を練習したらいいのかわからない。
そもそも、
「できない」からピアノに向かうのがつらい。
いろいろな事情がある。
それでも私は、
せっかくピアノを習いに来てくれているのなら、
「ピアノが弾けた！」
という喜びを味わってほしいと思っています。
だから今は、
「練習させる」
ことよりも、
「弾きたくなる」
ところまで、
どうやって連れていくか。
そこを大切にしています。
ピアチャレを導入したのも、
そのためです。
「練習しなきゃ」
ではなくて、
「ちょっと弾いてみようかな」
になって、
そのうち自然と
おうちでもピアノに触れるようになったらいいな。
そんなことを思いながら、
今はレッスンをしています。
(ちなみに、どんな芸事でも、
極めるためには練習が必要。
バレエやベリーダンスも、
上達するためには練習が必要ですし、
野球やサッカーだって、
トレーニングしますよね。
そういうことは大前提です。)
