内申点と受験

河本です。

ただいま夏期講習が始まり連日満席状態です。

まずは現状の夏期講習の状況をお伝えします。

  自主性が身についてきた

毎年夏休みになると中学3年生の成長に驚きます。

一冊分厚いテキストを渡し8/31までの家庭学習の計画も事前でこちらで作成します。

それがおよそ毎日2～5時間程度（勉強の得意不得意により時間は変わります）勉強時間を取る必要があるのですが、

本当にみんな我慢しながら必死に食らいついてきます。

また、家庭学習で分からなかった問題を授業で取り扱うのですが、

1学期に比べ非常に積極的に質問をしてきます。

毎年毎年この夏休みを乗り越えると、

全然生徒に手がかからなくなり

『自分は〇〇の目標を達成するために今日はこの単元をやりたい』

と、自分で課題を見つけ授業内容を生徒から提案してくる事が増えます。

受け身でなく、自分で考える力が付いてくる姿を見ると

非常に成長したなあと感じます。

  受験生のテストの結果の見方について

さて、本題ですが

愛知県の公立入試では通知表の評定が合格点の点数となります。

内申点を上げるためにはもちろん定期テストの点数が重要となります。

なるのですが、こんな話をよく聞きます。

『1学期のテストの順位が下がり、志望校を下げないといけない』

などです。

要するに、順位が下がる＝内申点が下がる

と思っているのですね、間違ってはいないですがもう少し深く掘り下げて考えてください。

順位が下がっても合計点が下がっても成績は上がるかもしれないのです。

文章で説明するのは大変なので↓の画像をご覧ください。

この画像の評定の条件に合わせて通知表を出してみると、

A君はB君に全てのテストにおいて上位にいるのに内申点はB君の方が良くなっています。

特に第5回のテストなんて150点以上A君が上回っているのにも関わらず、です。

  テスト結果は横にじゃなく、縦に見る

A君が内申点を取れなかった理由は

①国語が1年通して点数を取れず2になった

②その他4教科が4に近い点数を取れたが評定に足りず3だった。

ということです。

結局は

4よりの3も

2よりの3も

評定としては3として判定されるわけです。

つまりＡ君は何よりも2が付いてしまっている国語の勉強に時間を割くべきだったのです。

こういった事が実際でも多々あります、力を入れる科目は受験生は定期テストが終わり次第見直すべきなのです。

いかに上手に評定を上げるかが受験を有利にするコツなわけですね。

一回のテストや順位の変動では内申点は計り切れないので、

1年間の縦割りで点数の管理をしていくべきなのだと考えています。

テストの点数や順位で一喜一憂する前に、将来的に見て何をどうすればいいのかを考えてみればいかがでしょうか。

こういう細かい話を指導、アドバイスをするのが塾のメリットでもあります。

（少しだけアピールしておきます）

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2022/２学期中間テスト範囲予想（日進西中/日進中）

河本です。

私たちの地域では先週が日進中、今週が日進北中、来週が日進西中のテストとなっております。

西中の生徒が多いので、皆ラストスパートで連日満席でご迷惑をお掛けしております。

さて、まだ一学期のテストが落ち着いていませんが、

2学期のテスト範囲の予想と学校のワークの提出範囲の予想を作りました

早いかなと思われるかもしれませんが、情報は早く知っておく事に損はありません。

むしろテストが終わった瞬間から次のテストまでのスケジューリングをしておく事が大事だと考えます。

あくまで予想ですのでご参考としてください。

下にない学校、学年は当塾に在籍している生徒数が少ないため、個別にカリキュラムを作って対応していきます。

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勉強しなさいと言ってもやらない！

河本です。

５月に入り、生徒の皆さま少し疲れて来たかなという印象です。

特に中学一年生、新しい環境にて少しずつ疲労している感じです。

ただ、確実に慣れていき体力も付いていくので頑張っていきましょうね。

  中学生になりテスト近くなってきたのに、何度言っても勉強しない！

…という相談をこの時期沢山親御様からいただきます。

毎年毎年この相談に対して答えておりますが、何度でも書きますね。

何度言っても勉強しないほどんどの理由は

【勉強する意味をお子様が納得していない】のです。

 『勉強しなさい！』『なんで？』にきちんと説明してますか？

勉強する事が楽しい人以外はやりたくない事をやらなければいけない訳です。

【食べる事が好きな人が食事制限される】

【運動嫌いな人が体育の授業に参加させられる】

これらと一緒ですね。

なので、

それでもやらないといけないという事に納得してもらわなければそりゃあやる気も出ない訳なのですね。

という事でじゃあどうしたら、どういう言い方をすれば勉強するべきだとわかってもらえるのでしょうか。

STEP.1例1『勉強しなさい！』『なんで勉強しなきゃいけないの？』

 回答1：勉強しないといい高校にいけない

→お子様『別にいい高校を望んでないです』

と返されます。

ですので、

いい高校に行くとどんなメリットがあるのかを説明する必要があります

これを各ご家庭でお子様が納得のいく見解を考えて答えてあげてください。

例えば

親御様『いい高校に行くといい大学に行きやすい、いい大学に行くと平均年収が上がる。職業選択幅が増える』

などでしょうか。

これは各ご家庭それぞれの回答があると思いますが、もしも

『お金もいらないし、もうなりたい職業は決まっていて大学に行く必要がない』

と返事をされたらもうお子様は将来に対して立派なビジョンを立てられています、そのビジョンに親御様が納得できれば勉強はそこそこに、夢に向かうお子様を応援してあげてください。

目的が明確でなければ勉強はしません

 回答2：勉強出来ないと恥ずかしい

→お子様『別に恥ずかしくない』

これでお話おしまいですね、説得は出来ませんでした

 回答3：みんなやっているでしょ

→お子様『みんなと一緒じゃなくていい』

これでお話おしまいですね、説得は出来ませんでした

中々説得できませんね、なぜなんでしょうか。。。

  そもそもなんで勉強させたいんでしたっけ…

親御様達はこれをよく考えるべきです。

平均点取れなくて恥ずかしいと思っているのは親御様だけかもしれないですし、

極論、勉強できなくてもお子様が幸せに将来を謳歌出来ればいいのではないでしょうか？

大人はどうしてへとへとになりながら働いているのかを考えると答えが見えてきそうです。

そう、疲れてでも働いているのはそこに対価があるからですね。

それは例えば

お金とか、名声とか、地位とか自分が幸せとなる有益なものがあるからこそ、働くモチベーションとなるのです。

  勉強を強制するよりゴールを決める

親御様と話をしていく中で非常によく感じるのが、

【勉強が出来ないから勉強をさせたい】

という気持ちです。

これは絶対に間違っています。

正しくは

【将来●●を目指すとなると今の勉強レベルでは足りないからやらせたい】

なはずなのです。

結論としては

勉強をする事で得られる対価は将来の幸せ

なので、

無理に勉強させるより、将来どんな大人になっていたいかを一緒により具体的に考えてあげる事が勉強する近道になったりします。

  将来を具体的にイメージ

『将来どうなりたいの？』

『看護師さん』

『それなら看護系大学だね』

という会話は将来のイメージするには少し弱いです。

例えば看護師さんになりたいのであれば、なった時のイメージをきちんと伝えていく必要があります。

例えば、日々の生活。

夜勤があるのか、夜勤のある生活のメリットデメリットとは

給料、年収はどのくらいなのか。

年収500万円ってどのくらいの価値なのか

貯金は出来るの？家は買える？

休日はある？

などなど。

私たち大人が自然と分かっているそういったビジョンを子供たちはイメージ出来ないのです。

それを一緒に調べて、伝える事で初めて具体的に本当にやりたい事なのかが見えてきます。

そうして『将来こうなりたい』というビジョンが見えてはじめて

『こういう仕事に就きたいのであれば●●の会社に勤める』

『そのためには●●の大学に』

『そのためには●●の高校に』

『そのためには今の学校の成績で●●番くらいとる必要があり』

『そのためには毎日●時間くらいの勉強をする必要がある』

と、ここではじめて今やらないといけない必然性が出てきます。

それでもやらないのであれば

『じゃあ、将来の目標に遠のくね』

とこちらが話をする事になり、お子様が

『それでもいい』

というのであれば

そんなに強い意志でなりたいと思っていなかった事になります。

勉強させるには、その先の事を一緒に考える！

ということですね。

ゴールの決まっていないマラソンなんか一生懸命やれないですものね。

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