小学生に算数を教えていた時にみつけた「上手くいく時」と「最後親に叱られて大泣きする時」の、行動パターン。
これって、自分も同じかも、って思ったら、ハッとさせられました。
自分で書いたのに（笑）
左に「問題」があります。
最初にくるのが「わからない！」「できない！」。
そのままいくと「悪い結果」
そこでポイント１。
「どうしたらいいんだろう」と声にだして１０回言ってもらう。
それでも最初の「わからない」に戻っても、焦らず根気よく「どうしたら良いんだろう」に上手く誘導する。
本人が本気で「どうしたら良いだろう」と考え始めたら、次のポイント２。
「問題を２０回読んでみよう」と指導し、実際２０回声に出して読んでもらう。
最初は「面倒くさい」とはじまるので、ここも根気よく怒らず「とにかく読めばいいから」とか言って、読ませるように努力する。
２０回読み始めると、途中で問題の本当の意味が理解できてくるので、２０回読まなくても、「あ！わかった」とか言い始めるww
そのままゴールすれば、大成功！
それでもわからない時は、「じゃあ調べてみようね」と言って、教科書やノートをみるように指導する。
うまくいけば「あ！ここに書いてある！」と気付いて、そのままゴール。
でも、調べ始めているうちに、教科書の別のところを見てしまったり、ノートの汚さを指摘したりすると、話しは断線し「何を調べてたんだっけ」となりやすい。
これは、大人でもよくある話しww
ネットで調べものをしようと思ったら、知らないうちにyoutubeとか見て、何しようと思ってたか忘れてしまったり。
もし、脱線したら慌てず「この問題を解くには、どうしたらいいんだっけ」と質問して、正気に戻してあげる。
さて、ポイント２で「わかった！！」となっても、その答えが間違えている場合。
「あ～～～、惜しいなあ。それは間違っているよ」と教えてみると、「なんで！！！間違ってないもん！！！」って突っかかってくる場合がある。というかその方が多い気がする。。。
その場合も落ち着いて、ポイント２に戻って「じゃあ、もう一度問題を２０回読んでごらん」と指導する。
でも「私は間違ってない！」と怒っている事が多いから、そのまま「面倒くさい！！！」と、全ての問題を放棄する方向に突っ走り始める事があるから、そこは特に慎重に落ち着いて「大丈夫だよ。一緒に手伝ってあげるから、もう一度問題よく読んでごらん」とこちらが頑張るww
ここで、こちらがイライラすると、「悪い結果」に共倒れするから要注意！
まあ、こんな事を何度も何度も繰り返しながら、時間がかかっても、問題から目をそらさず、一生懸命問題を理解して、わからなければ調べたり人に聴いたりしていけば、ちゃんと良い結果になるっていうのは、子供じゃなくても、同じだなあ～。なんって思ったりした訳ですwww
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