教える技術

〈図解〉行動科学を使ってできる人が育つ! 教える技術/かんき出版: ￥1,050; Amazon.co.jp

教えたり、アドバイスしたりすることが多くなって・・・、

一生懸命聞いてくれるけど、本当に伝わってるのか心配。

書類の記入方法を説明したけど、２０人に対し説明して、

３人が思いっきり間違えてた。

６人くらいは書き方の確認に来た。

１人は提出日をすっかり忘れてた。

…約半分にちゃんと伝わっていないってこと？

説明のプリントもあるのに…。

ちゃんと見てなったり、聞いてない、覚えてない人が悪いって、

言ってしまえばそれまでだけど…

説明やプリントがわかりにくいのかも…。

わかりやすい説明ができて、

もしくは見たら、誰でも間違わずに書けるプリントを作ったら、

私も楽だし、提出する側のストレスもないよね。

…ということもあって、お勉強（前置きが長い？これがわかりにくい原因か？（汗））

まだ、前半しか読んでないけど、

教える時、叱る時、褒める時、

具体的に行動を示して伝えると、ちゃんと動ける。

大雑把な説明や人格丸ごとを注意しても動けない。

本来あるべき行動を分析して説明し、

できているところ、できていないところを行動レベルで明示する。

説明も、叱るのも、褒めるのも

行動を基準に行う。

人格とか、熱意とか、そういう基準でするから、人によって判断基準が変わってしまう。

失敗があったとしても、人格が悪いとか、やる気がないからとか言ってては、何も解決しない。

・・・っていうか、

やる気スイッチ自体が標準装備されてないもん。

お腹にいる時にお母さんがオプション付け忘れたの～って

言っちゃうような若者には、伝わる訳がない(^_^;)

自分で考えて行動するっていうのが理想だけど、

説明に沿って、正しく行動できるっていうのが基本だから、

まずは、それができるような説明や指導を私が心がけるところから始めよう。。。

確率　VS　直感

確率の本をちら読みして、なんか言葉のトリックみたいで面白かったからメモ書き。

３つの扉のうち、１つは景品で２つは罰ゲームの扉から、1つを選ぶ時、

１つを選んだ時点で、残りの２つのうちどちらかの罰ゲームの扉を開けて、ファイナルアンサーを聞くと

選択者は、１／２の確率で景品なのだから…と最初の選択肢を選び、

２／３の人が罰ゲームになる。

って書いてあった。

３つの扉をそれぞれABCとして…Aを選んだ時のBが開けられる確率は１／３×１／２で１／６
Cが開けられる…って解説は続くんだけど

そんなにややこしく考えなくても本質は変わらないから、

よーするに、

他の扉を開けようが開けまいが,Aを選んだ人が景品をゲットできる確率は１／３で、罰ゲームになる確率は２／３からは変わらないんだよね。

んで

片方の扉が開いた時点で、残っている扉に景品が入っている確率は２／３になるから、選んだ扉じゃない方を選ぶ方が景品をゲットできる可能性は高い。

（BかCの扉に景品が入っている確率は1/3＋1/3で2/3）

だから、最初に選んだ方じゃない方に変える方がお利口さん♪ってわけ

だけど…

最初に選んだ方じゃない方を選んで、外れた時のショックは、景品をゲットできた喜びより、かなり大きくないかな～。

とかって思う。

でもでも…

この原理を知ってしまった場合、外れた場合のショックはどっちにしても大きいか…(^_^;)

…選べないかも（爆）