今日は娘を連れて滋賀大キッズカレッジへ療育に行ってきました。
キッズの指導方針は自尊感情と自己肯定感の育成ですが、社会スキルの育成ではなく、学習障害児向けの学習指導に正面から取り組んでいるのがその特徴です。
キッズのメソッドの一端をご紹介しますね。
まず、今日のお題を粘土で作品にします。
次に、粘土で文字を作り、最後に鉛筆で書き、辞書で確認します。
うちの娘はさらに独自イメージを絵にします。
通い始めて４年ほどは、この作業に取り組めなくて、先生に相手をしてもらっておしゃべりしたり、滋賀大のキャンパスを走り回ったりしていましたが、この頃ようやくキッズのカリキュラムがこなせるようになりました。とにかく喜んで通ってくれるので、本当にありがたいです(*^_^*)
キッズの指導方針は自尊感情と自己肯定感の育成ですが、社会スキルの育成ではなく、学習障害児向けの学習指導に正面から取り組んでいるのがその特徴です。
キッズのメソッドの一端をご紹介しますね。
まず、今日のお題を粘土で作品にします。
次に、粘土で文字を作り、最後に鉛筆で書き、辞書で確認します。
うちの娘はさらに独自イメージを絵にします。
通い始めて４年ほどは、この作業に取り組めなくて、先生に相手をしてもらっておしゃべりしたり、滋賀大のキャンパスを走り回ったりしていましたが、この頃ようやくキッズのカリキュラムがこなせるようになりました。とにかく喜んで通ってくれるので、本当にありがたいです(*^_^*)