家庭教師もりぐちの授業日誌 -6ページ目

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06Aug
- 読書感想文【前編】　読むのが苦痛だった私
  こんにちは。奈良県の家庭教師・大学教師のもりぐちです。今日はひょんなことから読書感想文の話を書きたいと思います。まず私の読書歴でも。・23年前，小1の時に古びたごっつい本　『ツバメ号とアマゾン号』を読書狂の母親に無理やり読まされ，読書が大嫌いになる。就寝前の日課でしたがまぁこれが苦痛で仕方がありませんでした。　①読んでいて楽しくない　②同じところを二度読んでしまう　③言葉が古いので読んでも内容がスッと頭に入ってこない（小さい子は自分が分からないものに固執してしまう傾向が強く，そこだけ飛ばすとということが下手な子も多い。私もそうだった。船に興味がないというのも大きい）この三重苦でした。①についての考察です　私はこの8年後にハリーポッターシリーズの最初の1巻を手に取ることになるのですが，それでも最初の30ページほどでギブアップ。読んでいて全く楽しくないのですね。ワクワクもしない。ただただ苦痛。　この前読んでみたのですがそれでもダメでした。新書，推理小説，技術書などは大好きであることを考えると，ファンタジーやら冒険ものやらは全く私の趣味趣向とは合致しなかった，というわけです。好きな人には申し訳ないのですが，私は夢の国にも全く興味がない冷たい女です。②について　これは小5くらいまで続きます。どうも，縦方向に目を動かすのがあまり上手でなかったようです。楽譜を読みながらピアノを弾くことには長けていましたが，読書というよりかは文字を目で追うことそのものが上手くなかったようです。　ちなみに，今現在の読書速度をはかったら1599文字/分でした。日本人平均が500～600文字ということなので，まあ速い方と言えるでしょう。　幼少期の能力で人を決めつけてはなりません。成長とともに改善していった(か，読む量が増えたころに少しずつ上手になっていった)ようです。　ですから，最初から難易度の高いものを読ませようとしても，目を動かすのに精一杯で内容まで頭には入ってこない子どもがいるということを，大人のみなさんはどうか知っておいてください。読んだら分かるというのは大間違いです。これは断言できます。目を動かすので精一杯な子どももいるんです！ワーキングメモリの話にもつながりますね。　→こちらのサイトで読書速度を計測できます。（横書き）　→縦書きはこちらのサイトでどうぞ（縦書き・横書き）③について　今では明治とか昭和あたりの文豪の本を読んでも知っていることばに置き換えられたり前後の関係で補えるスキルがあるのでそこまで苦ではないのですが，子どもの場合はこれがつらい。少し読んでは知らない言葉が出てきてつまずき，また知らないものが出てくる。知らないもの・知らないもの・知らないもの・注釈注釈注釈・辞書辞書辞書……　こんな読書，子どもは楽しいのでしょうか？　分からないものが多すぎるともうそこでギブアップというのが子どもですから，与える本を間違えると悲惨なことになります。◆読みたくない，は高1まで続く　さて，①②③の三重苦だった小1の私，一気に本が嫌いになります。一度こういう経験をしてしまうと文字を見ただけで逃げます。　私は自分が読みたいと思う高校1年生までは，読書に対して拒否感しかありませんでした。大人の皆さん，読む本を強制してはいけません。ご自分が好きだった本を子どもに強制しないでください。趣味が同じとは限りません。◆書く＞読む　作文がどう難しいのか，どうしたら完成できるのかという話は非常に長くなりましたので後編で綴ります。読めるけど書けないのは当たり前なんですよ。　→後編はコチラです
02Aug
- ホワイトボードマーカーの話
  奈良県の家庭教師・大学講師のもりぐちです。暑い夏，みなさまいかがお過ごしでしょうか。だいぶお久しぶりになってしまったので近況でも。◆ブログ書籍化のその後色々ございまして，担当者様が交代・・・・・・となりました。雲行きがよくないということです。お察しください。ビジネスである以上私も譲れないところがありまして。大変なんですよ，こう見えても。一応，本文そのものはできてきています。現在は編集さんの作業中，ということなのでしょう，「たぶん」。◆ホワイトボードの話春から様々な大学様に出講しております。「講師」扱いですね。大教室で授業をすると，「書く」労力，「消す」労力がチリツモだと実感。塾サイズのホワイトボードでは気にも留めなかった点です。細字でサクサク書いてたあのころが懐かしい……。あぁ……細字で見えるって素敵なことだったんだなぁ……。ごっつい教室，ごっつい人数を相手にマイク持って話すと，途端に気になりますね。書き味と消し味。マーカーと黒板消しにかなり気を遣うようになりました。買ってほしいとは言いにくいので，もう持参です。自腹です。自腹切ってでも3時間快適に授業したい。それくらいの労力です。昨日からは数日間連続の集中講義です。初日からもうびっちり，1日3時間みっっっちり「書く」「消す」「書く」「消す」……でした。初日持参したペンがこちら。パイロットさんのホワイトボードマーカーの「ボードマスター　大会議室・大教室用」極太12mm。定価250円のお品。最初は備え付けのマーカーをお借りしてたのですが，やはりペン先がつぶれていたりインクが十分でなかったりで途中からこのペンにバトンタッチ。書いては消し，書いては消し，書くところがすぐに無くなり話をつなぎながら消し，半面消してまた書いて，また消して，・・・・・・休憩挟みながら3時間。おかげで今朝起きたら二の腕がパンッパン。で，集中講義2日目の本日。授業開始30分でマーカーに異変が。えぇ・・・・・・消耗品すぎる・・・・・・写真の通り，もうカートリッジがすっからかんだったのです。塾時代には考えもしなかったことです。細字のホイトボードマーカーがおろした初日に無くなることなんてありませんでした。書く量も違うし，文字のサイズも違うし，太さがある分インクも消耗するということなのですね。さっそく，授業の帰りに替カートリッジと「太・平芯」と書いてある1サイズ下のマーカーを上本町の文具卸売店で調達。明日の授業では3時間の授業分もてばいいなぁ，なんて思いながらまた遠方まで出かけてきます。トホホな講師でした。明日もがんばりましょう。
10Jun
- じぶんの感情に素直な子は，伸びます
  最近あまり自宅にいない，もりぐちです。4月から複数の大学様で講座をもたせていただいており，とにかく通勤時間が長い。大学って大体郊外にあるので，最寄り駅から大体がバス。バスは時間が読めないので，授業開始30分前には到着しておかないと怖いのですよね。そういうわけで，ブログの更新もお久しぶりになってしまいました。この写真は，個人家庭教師としてお教えしているちびっこに課した「進級テスト」。第一回目は80点くらいだったかな。解きながら，フリーズしてました。（そもそも，「Yes/No/どんな」の，日本語で答える部分ができていない時点で，これ以降の問題が解けるわけがないのですよね。案の定，2.の問題に疑問詞書いてるし。）私が○つけしながら，この子は静かに涙を流していました。これまでも算数の難問相手に泣いてきた子ですが，英語でこうなったのは初めてのことでした。保護者の方からは「もうほんとにすみません，」と泣くことに対して謝られるのですが，とんでもない。悔しくて泣けるって凄いことですよ。ガッツのない子。テストを受ける前から言い訳を考えておく子。悔しい気持ちに蓋をしてヘラヘラごまかしている子。どうせ，と自分の能力を最初から否定してかかる子。そんな子は，伸びません。絶対に伸びません。自分がこれまでできなかったことをできるようにするって，「自分と正面から向かい合うこと」です。その一歩目って，現状認識ですよね。できない自分，ありのままの自分を「受け入れる」ことから始まるわけですが，この子はそれが十分すぎるほど，できています。あとは，その次のステップを踏めるか。「どうしたらできるようになるのかを考えて」→さらに次が「実行する」。私が自作した英語の基本早口言葉を，一番最初に合格してくれたのもこの子です。お題カード10級をサクサクっとクリアしたのもこの子です。楽しみですね。２週間あけて，もう一度進級テストを受けてもらいます。それができたら，canをサクっとやってもう２年生の内容に入れるかな。
28Apr
- 【今週の1枚】ちびっこが用意してくれたお座布団
  奈良・大阪の家庭教師，もりぐちです。こんにちは。【今週の1枚】せんせいのおしりはそんなに小さくありません。( ；∀；)
18Apr
- 沖縄旅行2　美ら海水族館後編
  大阪・奈良の家庭教師＆塾講師のもりぐちです，こんにちは。今年度はおかげさまで残枠1となりそうです。新中学1年生で部活のスケジュールが確定するのをお待ちしている状況です。せんせい待ってるよー。週1のお申込みになりそうですので，残り1枠。お早めにお申込みください^^さて，美ら海水族館の後編です。テーマは「ちびっこへの解説」ということでしたね。撮ってきた写真を漁っていたら，こんなものもでてきました。行動様式の話の続きです。同じ方向でピタッと停止する魚もいます。チンアナゴやニシキアナゴもそうですね(大人気な水槽だったので写真がない・・・)。水槽をぱっと見た時に，特徴に気がつかないようであれば「同じ向きだねー」などと指摘してあげてください。自分で気づいた子には，もう一歩踏み込んであげてくださいね。なんでだと思う？と。※こういう変わったお魚は解説に答えが載っていますので読み上げてくださいね。展示物には積極的に触れてみようサメの歯です。いやー，これ，痛い！顔も怖かったけれど歯もすごい。せっかく展示してくれているのですから，全部触りましょう。一括りにサメと言っても，形も痛さも全然種類ごとに違います。模型のどこを見るか，観点をピックアップしようサメの輪切りです，輪切り。シーチキンで見たことがあるような，ないような繊維の走り方をしています。こういうものを見ると子どもたちは『中身』ではなく「それぞれの模型を引っ張り出しては戻すこと」に執着して遊び出しますから，何にフォーカスすれば良いのかヒントをあげてください。超簡単なお題で言えば「背骨はどこまで続いているでしょーか！」です。その次に簡単なお題は，「人間にはあってサメにはない骨はなんでしょーか！」。この模型で一番分かりやすいところでいうと，背骨から肋骨が伸びていない点でしょう。肺や心臓など臓器を守るための肋骨が，サメにはないのです。おしまい展示物に力を入れている水族館だなぁと感心しました。じっくり見たら2時間コースです。お外も大変きれいで，花壇の手入れも行き届き，このようなタイルアート(？)もあっちこっちにありました。おまけ触れるものは，なんでも触ろうよしもりLV35@piasadmg な、なまこに、さわりました https://t.co/ZC4R5xPlcv2017年04月09日 09:38ヒトデは硬くて岩みたいなかんじ。なまこは，表面は裏毛のある冬用のぬくぬくパーカーの繊維のようなもので，ロールケーキよりも簡単に沈み込むくらいの弾力性でした。
11Apr
- 沖縄旅行1　美ら海水族館前編
  大阪・奈良の家庭教師＆塾講師のもりぐちです，こんにちは。週末に原稿をていやっと送信し終え，自身初の沖縄旅行へ出かけてきました。お子さんを連れて出かける保護者の方向けになりますが，少しでも有益な時を過ごすために子どもたちに質問すべき話題と私の写真をUPしますね。知っている時と知らない時とでは物の見え方が変わりますから，保護者の方は上手にアテンドしてあげてください。今回は水族館編です。1. 水族館が海のそばにある理由水槽の中でお魚を展示しているのだから，別にどこに水族館があってもよさそうなものですよね。では，なぜ水族館は決まって海のそばにあるのか。ちびっこたちにぜひ発問してください。美ら海水族館からの眺めです。海が青い！手前のところはエメラルドですね。2. 水中での行動様式優雅にゆっくり泳ぐ魚，群れで泳ぐ魚・・・など，魚それぞれに行動様式があります。どのような種類があるのか，一緒にカウントしていきましょう。速さ・群れ・泳ぐ場所など観点がかなり多いはず。（surfaceってヨーロッパ系の人がちゃんと言ってて感動）休憩中の魚もいました。事前勉強する時間がない場合は，展示物のそばにある説明書きを一通り読みましょう。高いところにある場合が多くちびっこたちは読めないので，大人が積極的に音読してお魚の特徴を教えてあげてくださいね。この種類の魚は全て「ペア」で行動していました。このお魚は途中から海面に集まってくるようになりました。ごはんタイム？3. 体の特徴，大きさ「顔じゃないんだよーあの穴何かなー」と想像させてみてください。みんなにもあるよね。どれが保育中か分からなくても，探すためにじっくり見てみる行為がとっても大切。何メートルあるのかな。優雅ですねー。こういう大きな魚には必ず一緒に泳いでいる魚がいます。慣用表現の「こばんざめ」の話をするには大きな水槽が最適！To be continued !
09Mar
- そっちじゃない
  奈良県の家庭教師，もりぐちです。私「今日の宿題書くねー，23ページの月の名前を覚えてもらおうかなー。後半が大変やで。」ちびっこ「満月とか半月とか？」私「　JanuaryとかFebruaryとかの方ね！」昔，中島美嘉さんのcrescent moonって好きだったんだよなーってこの授業のおかげで思い出しました。
24Feb
- あなたは何色が好きですか？
  奈良県の家庭教師で塾講師のもりぐちです，こんにちは。今日は指導者さん向けの話です。お知り合いの先生の記事で「色」の話が出てきましたので，ちょっと気になることを。中2生の4月くらいに不正解率9割くらいになる英作文問題が今回の記事タイトル，「あなたは何色が好きですか。」です。(colorのスペルはほぼ全員が書けませんので先に黒板に提示しておくのですが問題はそこではありません)大抵の子はこのように書きます。「What do you like color?」これを誤りだと気づかせるには色々な方法があるでしょうけれど一番よくないのはこれです。「whatの時は一緒にcolorも持ってくるねん」・・・・・・What do you have for breakfast? って一年生の教科書に出てきた文との相違点の説明になっていないので，よろしくはないですね。まともに説明するなら，辞書を引っ張り出し，全員に見せて回るところです。1) 疑問代名詞2) 疑問形容詞この二点の違いを説明して理解させないと，「What time ～?」だけにしか正答できない，丸暗記型生徒になりますから要注意です。(この理解の過程で，品詞を見る癖がつくので，最初から「いや，うちの生徒名詞って言っても無理だし」と諦めてはいけません。諦めるのはいつでもできますから。)私の好きな色は青です。3DS，電灯，ペン立て，はさみ，ステープラー，パンチ，みんな青です。赤も好きかな。ノートPC，電子辞書のケースは赤。でも洋服となると，もう10年くらい赤を買った記憶はありません。赤い服を着ていると疲れるのです。紫(violet)の服はよく着るかな。先日，ちびっこに「What color do you like?」と問うと，何も答えてくれませんでした。「好きな色，ないねん」Oh,,,Idon't have a favorite color.と答えられるようになると，いいですね。
09Feb
- ちびっこ向けに単語帳を選定する　の巻
  奈良県の家庭教師・塾講師のもりぐちのブログへようこそ！小学校高学年のちびっこ生徒さん向けに英単語帳を検討している最中です。この写真は，私が持っている「英単語」と言えそうな本を並べたものです。立ち読みを繰り返し，４つの中からちびっこ向けを検討することに。①学研「例文で覚える中学英単語・熟語1800」　←購入済，鮮やかな水色カバー②学研「ランク順中学英単語1850」 ←購入済，カバーがありませんが分厚く小さい本③シグマベスト「高校入試短文で覚える英単語1900」　←到着待ち④駿台「システム英単語中学版」　←買い忘れた…（入試前なら出る順系もアリですが，今は目的が違うので候補から外します）これまでは，基礎英語Ⅰや小学生向けのワークなどを通して少しずつ語彙が増えていましたが，もうぼちぼち「日本の英語の教科書で扱われる単語」を吸収していってもらう時期だと判断しました。問題を解くにはやっぱり語彙が必要だけれど，ちびっこたちが興味をもつ単語は問題では出てこない。仕方のないことです。リスとかテントウムシってせっかく私に聞いてくれたのにね，中学校のテキストには出てこないんだ。みかんはタンジェリン，orangeとは違うんだよってせっかく覚えたのにね。ジレンマです。パッと開けた時の雰囲気，色使いというものはどうしても本人の好みがでます。また，全員に同じものが使えるわけでもありません。ひとりひとり，今のレベルも目指す場所も単語に対して気になっている部分も，全部違うのです。ですから，指導者である私の役目は絶対これがオススメ！！！とゴリ推しすることではなく，・これらの単語帳の良し悪しを正確に伝えること　（単語帳を使わなかった場合，どうなるのかも伝えること）・ちびっこ生徒さんひとりひとり，それぞれの現状を保護者にきちんと伝えること　（2～3ヵ月に一度報告書に書いていますが，何かを選ぶ前にも必ず最新情報を伝えます）・1年後，2年後，3年後までにどうなっていてほしいのか，本人と保護者両方に目標を伝えることこの三点ですね。春休みまでに一つ一つクリアしていく予定です。あと1カ月しかない…。単語を１つ調べてみて初めて良し悪しが分かることも多いので，これからの1カ月，小・中学生と授業をするときはいつも持ち歩くのが一番良さそうです。電子辞書や紙の辞書て調べていたものを単語帳に置き換えてみてどうなるのか，早速今日から実験です。◎モノを使いこなす練習もさせようもちろん，「単語帳というモノと対峙する」ことを通して，一人でモノを覚える練習をするという非常に大切なことも同時に学習してもらいます。進捗の管理，手段の検討・試行錯誤，そして頻度の管理だってそうです。（1回で良いわけないよね。私の来る前日に初めて勉強するというのも，きっと無理だよね）「テスト範囲」と掲げられた時，どう勉強すれば良いのかは，練習しないとできないことです。理論だけ知っていても無駄です。それを最後までやり通す根気だって必要なことです。上手に独り立ちしましょうね。
03Feb
- 脱初級者に向けて　カービングターンができるようになるまでの練習方法
  奈良県の家庭教師・塾講師のもりぐちのブログへようこそ今日も趣味の話です，最後に動画を載せました。様々なサイト，ブログ，知恵袋でスノーボードのカービングターンの解説や練習方法が書いてあるのを見て考えていたのですが，・文字の羅列で読みたい気がしない(思考停止)・滑っている人を下から映しているため，自分の感覚とは逆で分かりづらい・動画を見るも，(斜面にスレスレの上級者すぎて)，今の自分とはかけ離れていて参考にならないと諸問題があり，イメトレがなかなか捗らなかったのです。そういうわけで，スノーボード4シーズン目の「私が」，カービングターンが連続数回できるようになるまでの話を，脱・初級者程度の「私目線」で実際に練習した方法をまとめてみました。まずは，カービングターンへの第1段階です。頭の中で8の字を思い描いていないと「えっと，今どっちに曲がりたいんだっけ」と考えてしまうので，スムーズに板に乗れるようになるまでは「とりあえずまっすぐな区間(下図のオレンジゾーン)」を作ることでしょう。山と谷とを逆にすると難しいはずです。板を山に突き刺しながらジャンプをする練習動画をUPしていた方がいたのですが，筋力が無いのか運動神経の差か分かりませんが私には無理でした。つづいて第2段階です。頭の中で時計を思い浮かべて，図中②～④間であれば「6時から12時方向」，⑥～⑦の間は「今度は時計の逆」とイメージしないと，まごつきます。ちなみに，上手な人の後ろで真似しながら滑ると，かなり練習しやすい！③や⑥では「あー，今板にちゃんと乗れてる！」とか，「ぎゅんぎゅん滑ってるなぁ」と感じます。雪面が彫れているはずで，今までの感覚とは全然違ってびびります。板に体を預けるとか，板に乗ったらもう暴れない，そういう感覚だとうまくいきます。板は長方形ではなく中心が少し細くなっており，ほっといても曲がるそうですので，板に滑る方向を教えてもらうと考えると良さそうです。第3段階　これが，私がこの前の土曜日，初めてできたものです。④が一番のポイントでした。時計回りのターンが終わったあと，ジタバタせずにすぐに④，そしてすぐに⑤には入れれば「ズレ」の少ない，連続のカービングターンになるようです。③から④の間は，心の中で「すーーーっ，パタン」とか「すーーーーっペタン」とか唱えています。「今できた！」と思って後ろを振り返ると，後ろを滑っていた夫が「今の今の！！」と言ってくれてました。きっちりと深い跡が刻まれていて，大満足。カービングの途中でギュンっと思いっきり板を踏むと，そこが起点になり，弧の一番膨らんだ部分になります。即，体の反対側まで板が戻ってきますので，つま先側で曲がっている時は④を感じず次のターンに入っていました。「緩急のある」というか，「リズム感が良い」というか，そういう滑りに近づいている気がします。まだまだ成功率は高くありません。来シーズンの課題です。④からすぐ⑤に移れないこともよくあるのですが，体が板の前のほうに乗っていると入りやすい感じはします。「肩を入れる」と表現する方もいるようです。(ちなみに私は角付けを意識してできず，自然に任せる感じです。来シーズン，レッスンに申し込んだときに聞いてみようと思います)---おまけ---元々，グラトリやパークでジャンプをすることは目的としていませんでした。当初の目標は「美しく滑る」こと。カービングの練習と平行して，無駄な力を抜く，暴れない，背中を丸める癖を取るということを目的に滑っていた時の動画です。(私のボード指導は夫さん，歴20年ちょっと)2017.1.28　流葉スキー場(4シーズン目)よしもりLV33.4@piasadmg 疲れると後傾気味になり、前足の股関節の曲がりが浅くなる模様。さらーに、爪先側のエッジで上半身が丸くなる、、、筋力UPしなきゃ https://t.co/apLbX2acO72017年01月30日 22:362年前（2シーズン目）1年目にターンができるようになったものの，このシーズンは「おばあちゃん」滑りに…。よしもりLV33.4@piasadmg 2年前、やっとターンができるようになった頃の動画。重心を低くしたい、安定させたいの一心で、背中を曲げる癖がついてしまった頃。うっわへったくそーーーー！！悪いところ全部出てるwww 最後にオチつき https://t.co/T2gC5uGqfK2017年01月30日 23:02後から比べようと思っても，残っていないものは比べられません。家庭教師の子たちには，ことあるごとに記録をとり，メモをとり，指導内容や様子などを一人ずつノートに書き綴っていますが，こういう地味な記録は後から役に立ちます。今後成長を感じられるように，そして「今」の自分を見つめるために。記録はどんどんとりましょう。みんな，ノートは数年間捨てないでね。