ハンブルグ３日目はBioCafeにてインタビュー
このBioCafe、個人宅をCafeに改装したもので、
カントリーな雰囲気がすごく素敵でした
おばあちゃんが焼くようなホームメイドケーキ
（とんでもなくビックサイズなんだけど…）
このCafeはハンブルグで最も裕福な場所にあり…
う～ん、米国でもヨーロッパでも日本でも、
オーガニックとくれば＝裕福層という方程式。
貧困層＝肥満という方程式も共通…
なぜだろう～とふっと考えながらも、
運ばれてきたスコーンと紅茶に舌鼓を打つ
ここで２０年以上ハンブルグに在住している、
日本人マダムお二人に話を聞きました。
ドイツ人と結婚され、こちらで子育てをされ、
日本人学校の事務や通訳をされていたマダムたち。
その話が私たちにあまりに大きな衝撃をもたらすのです…
数多くの米国に戦争で負けた国が教育を握られた中で、
ドイツ教育だけは不変のまま。それだけの実績があり、
優秀な学者を多く輩出し、ユーロ１豊かな国した教育。
それはあまりに日本と掛け離れたもので…
なんでしょう
鍛えているところが全く違うんですよね。
え？それって日本で優秀になっても意味なくない？
という衝撃の結果に全員脳内破壊もいいとこ。
例えばドイツ教育で成績評価となるものは
「ペーパーが３・ディベート（意見）が７」
なのだそう。筆記が占める割合はとても低い。
ペーパーがだめでも自己主張ができればOK。
授業もほとんどが子供たちの挙手によるディベート。
とにかく自分の意見をきちんと伝えることが一番で。
社会と同じに不公平は当たり前。
ドイツ人の教育方針の根底にあるものは「自立」
小学校４年にもなれば進路をはっきりと親に自己主張する。
知識ではなく、方法論を教育する。
途方もなく長い歴史を義務教育内で教えきるのは不可能。
だから歴史の調べ方・向き合い方という方法論を教える。
算数の式も、最後の問いは自分で文章をつくる。
とにかく「考える力・伝える力」
ペーパー上で勉強ができても、
いくらTOIECが優秀で語学ができても、
「自ら考え、自らの意見をきちんと主張する」
それができなくては世界で使い物にならない。
実は私はこういうケースをたくさん知っています。
白熱するディベートの最中、
うつむいているのはまず日本人。
間髪いれずに自分の意見をはっきり主張できない。
スピード感についていけない。そして黙りこくってしまう。
ペーパーこそが評価の全てある日本教育で育った私たち。
鍛えられた能力が異なるもの同士が国際社会で対面するとき、
仕事というカテゴリーにおいて主張ができなくては話にならない。
そう、まず土俵にすら上げてもらえないということなんです。
もちろん日本教育の良さもあるのはみんなわかっています。
でも、今は２１世紀。
土俵は東の小さな国から世界になる。
誰にとっても革命の時代なんだと思います。
私たち大人にこそ考える力が必要なんですよね。
「じゃあ…どうしたらいいの？」
となるのはやはり日本教育の結果。
〝考える〟というのは鍛錬ですね。
たまに日本に行くというマダムたち、
若者のコミュニケーション能力の低さを憂いでいました。
数時間のインタビューを終え、
あちらのマダムたちは栄養学に興味津々！
是非講演をとリクエストを受け、快諾しました
要望さえあれば世界中の人に話していきたい。
自分の分野で貢献できるのであれば喜んで。
ハンブルグのステイを最高のものにして下さった、
とてもチャーミングなのぶこさん（感謝）とも
フランスで再会の約束をし、ハンブルグを発ちました。
フィンランド教育・ドイツ教育・シュタイナー・森の幼稚園etc…
「世界の教育特集」楽しみにしていて下さいね
このBioCafe、個人宅をCafeに改装したもので、
カントリーな雰囲気がすごく素敵でした
おばあちゃんが焼くようなホームメイドケーキ
（とんでもなくビックサイズなんだけど…）
このCafeはハンブルグで最も裕福な場所にあり…
う～ん、米国でもヨーロッパでも日本でも、
オーガニックとくれば＝裕福層という方程式。
貧困層＝肥満という方程式も共通…
なぜだろう～とふっと考えながらも、
運ばれてきたスコーンと紅茶に舌鼓を打つ
ここで２０年以上ハンブルグに在住している、
日本人マダムお二人に話を聞きました。
ドイツ人と結婚され、こちらで子育てをされ、
日本人学校の事務や通訳をされていたマダムたち。
その話が私たちにあまりに大きな衝撃をもたらすのです…
数多くの米国に戦争で負けた国が教育を握られた中で、
ドイツ教育だけは不変のまま。それだけの実績があり、
優秀な学者を多く輩出し、ユーロ１豊かな国した教育。
それはあまりに日本と掛け離れたもので…
なんでしょう
鍛えているところが全く違うんですよね。
え？それって日本で優秀になっても意味なくない？
という衝撃の結果に全員脳内破壊もいいとこ。
例えばドイツ教育で成績評価となるものは
「ペーパーが３・ディベート（意見）が７」
なのだそう。筆記が占める割合はとても低い。
ペーパーがだめでも自己主張ができればOK。
授業もほとんどが子供たちの挙手によるディベート。
とにかく自分の意見をきちんと伝えることが一番で。
社会と同じに不公平は当たり前。
ドイツ人の教育方針の根底にあるものは「自立」
小学校４年にもなれば進路をはっきりと親に自己主張する。
知識ではなく、方法論を教育する。
途方もなく長い歴史を義務教育内で教えきるのは不可能。
だから歴史の調べ方・向き合い方という方法論を教える。
算数の式も、最後の問いは自分で文章をつくる。
とにかく「考える力・伝える力」
ペーパー上で勉強ができても、
いくらTOIECが優秀で語学ができても、
「自ら考え、自らの意見をきちんと主張する」
それができなくては世界で使い物にならない。
実は私はこういうケースをたくさん知っています。
白熱するディベートの最中、
うつむいているのはまず日本人。
間髪いれずに自分の意見をはっきり主張できない。
スピード感についていけない。そして黙りこくってしまう。
ペーパーこそが評価の全てある日本教育で育った私たち。
鍛えられた能力が異なるもの同士が国際社会で対面するとき、
仕事というカテゴリーにおいて主張ができなくては話にならない。
そう、まず土俵にすら上げてもらえないということなんです。
もちろん日本教育の良さもあるのはみんなわかっています。
でも、今は２１世紀。
土俵は東の小さな国から世界になる。
誰にとっても革命の時代なんだと思います。
私たち大人にこそ考える力が必要なんですよね。
「じゃあ…どうしたらいいの？」
となるのはやはり日本教育の結果。
〝考える〟というのは鍛錬ですね。
たまに日本に行くというマダムたち、
若者のコミュニケーション能力の低さを憂いでいました。
数時間のインタビューを終え、
あちらのマダムたちは栄養学に興味津々！
是非講演をとリクエストを受け、快諾しました
要望さえあれば世界中の人に話していきたい。
自分の分野で貢献できるのであれば喜んで。
ハンブルグのステイを最高のものにして下さった、
とてもチャーミングなのぶこさん（感謝
）ともフランスで再会の約束をし、ハンブルグを発ちました。
フィンランド教育・ドイツ教育・シュタイナー・森の幼稚園etc…
「世界の教育特集」楽しみにしていて下さいね