もぐらです。
今日は、
小学2年生の子どもにやっている
「学習の種まき」をひとつ。
これね、
結構よかった
【漢字の練習、トイレに持っていきました。】
いや、
正確には、
トイレを「習字教室」にしました
↓画像
こんな雰囲気だけど、AIだからちょっと違う・・・・
ごめんなさいAIムズカシイ・・・
準備は簡単。
STEP.1トイレに壁に「小２で習う漢字一覧」を貼る。
これはみんなやっているか。
（小１の子なら小１ね）（これって中学生でも楽しいと思う）
STEP.２その上に、水で書ける習字練習シートを貼る
セリアで売ってたよ！
AI画像は、線とか書いてあるけど、実際は無地です。
そして無地がとってもいい
STEP.1そして近くに、水が入る筆ペンを置く
これだけ。
（このペンは水彩絵の具用なのかな。セリアに３本セットで売ってました。もう少し太さが欲しいけど・・・。まぁ楽しければいっか！）
でね。
普通なら、
漢字の話すると…
子ども、
逃げるよね。
「あとでやるー」
「今やりたくないー」
……。
こっちも、
「いいからやりなさい！」
となる。
はい。
でも、
トイレで筆ペンって
それだけで、もう食いつく！
筆ペンって、
子どもからすると
ちょっと特別感があるらしい。
しかも水だから、
書いても乾けば消える。
壁汚れない！
失敗してもいい。
何回でも書ける。
トイレに行ったときに、
「今日、学校で何習った？」
って聞いてみる。
すると、
「これ！」
って書いてくれる。
「おおおーーー！
もうこれ習ったんだ！」
と言うと、
嬉しそうにまた書く。
で、
「次は本気で丁寧に書いてみて！」
とか、
「次はめちゃくちゃカッコいい字で！」
とか、
「次はぶりっこの字で書いてみて」
とか。
「次はママが本気で書くわ！」
とか
すると、
トイレで親子の漢字バトルが始まる。
「ママー！
書いたからトイレ行って見てー！」
「おお！
これは上手いやん！」
「次これ書く！」
「待って、母ちゃんまだトイレ中
」
みたいな。
もはや、
トイレ コミュニケーション
でもね。
これ、
ただ「漢字を覚える」
だけじゃないんですよね。
自然と漢字を書く。
筆の動かし方を覚える。
字を丁寧に書く練習になる。
そして何より、
「勉強しなさい」と言われていないのに、
勉強している。
ここが、
私的にはポイント高い。
子どもって、
「勉強」が嫌いなんじゃなくて、
もしかしたら、
「勉強させられること」が嫌い
なのかもしれない。
だったら、
「勉強させる」
を一旦やめてみる。
机に座らせるんじゃなく トイレに置いてみる。
「覚えなさい」じゃなく、
「書いてみて〜」「教えて〜」にする。
「間違ってるよ」じゃなく、
「おお！それ習ったんだ！」
にする。
「学習の種まき」
今すぐ完璧に覚えさせるんじゃない。
毎日ちょっとずつ、
「あ、これ知ってる」
「あ、これ書いたことある」
を増やしていく。
そのうち、
学校で習ったときに、
「あ！
これ、トイレで書いたやつや！」
となる。
そして何より 親子で笑える。
これ、
地味だけど大事。
もちろん、
ずーーーーっと続くわけではありません。
我が家も、
半年くらいで飽きました。
はい。
撤去。
トイレ習字、
閉校です。
でも、
それでいい。
半年間、
トイレに行くたびに漢字を書いて、
親子でくだらない会話をして、
「今日これ習ったよ」
「次はもっと丁寧に書いてみよう」
ってやった。
それだけで、
十分「種」はまいた。
「勉強しなさい！」
の前に、
「どうしたら、勝手にやりたくなる？」
を考えたい。
机を用意するより、
トイレを教室にする。
正攻法じゃなくても、
子どもが笑って、
「もう一回やりたい」
って思えたら、
それは立派な学び。
勉強は、机の上だけにあるんじゃない。
トイレにもある。
玄関にもある。
お風呂にもある。
車の中にもある。
そして、
親子でゲラゲラ笑っている
その瞬間にもある。
これが親勉。
講座はもっともっと深い。
もっともっと言いたいけど、言えないよ！
今日も、
子どもに何かを「教える」より、
子どもが勝手に「やりたくなる仕掛け」を
ひとつ置いてみよう。
それが、
学習の種まき。
そして、
種をまいたら……
あとは、勝手に育てくれる♡
そして、ここで思い出すのが