アンニョンハセヨ さっちゃん イムニダ 
急に寒くなったせいか 体調がいまいちなのは
さっちゃんだけ でしょうか 
昨日よりは幾分暖かかった？ とはいえ
まだまだ寒く感じます 
お身体は大切に・・・
（まだ 終わりじゃないですよ～～～
）
今日は
花の女子大生？ ≪姥桜≫生活 から・・・
ハッキョで 最近 講義中に何回も 老化がどうの
なんて言葉が出てきたら なんか急に トシ を感じて
その言葉に反応している自分が淋しい・・・
別の講義では 時代背景 と称して年表が記載された
プリントの配布があったんだけど その歴史的時代背景の
ほとんどを リアルに存知あげていた し 
・・・ そっか～ 
・・・
今の現役学生は知らないんだよねぇ 
なんてつくづく感じたりして さっちゃん こころが荒んでいたなぁ 
荒んだついでに・・・
ちょいと大人目線の発言をしてみたくなったので
ここいらでちょっとひとこと 
そのうち 君たちだって 味わうんだよ～～～
この気持ち （うふふ） o(〃＾▽＾〃)o
今はわからないだろうけどね～ 
さっちゃんだって これでも昔は若かったんだからね 
あ～～～～！！ すっきりした～～～～
о(ж＞▽＜)ｙ ☆
ところで・・・
自分で稼いで 貯めたお金を
自分への投資＆ご褒美 として
現在 学生生活を送っている・・・
これは
学生生活を得るために 対価として学費を
支払っているということですよね 
だから その対価は 納得のいくもの
満足感を得られるもの でなければならない・・・
と 考えるのですが いかがでしょ？！
かなりのブランク明けで 学業成績は良くはない
まぁ これはいた仕方ないよね・・・ って感じですが
じゃぁ 授業内容は？ 教職員の質は？
と 問うてみると いささか
返事に詰まるよな気がしてならないのですわ 
基本もわからず
グループワーク で仮説を立てて
検討して結論を導け・・・
って どういうこと???
本来であれば こうなる
だけど こうしたら・・・
結果 こうなるのでは・・・
実験してみたら こんな結果だった
だから・・・
基本は 正しい とか 正しいとはいえない
とか になるんじゃないのかなぁ
この 本来であれば こうなる
の部分をちゃんと教えるべき なんじゃないのかなぁ
無駄に時間を費やさせ わからない結論の仮説を証明する
って これが フツーの大学 というところなのかしら
教えないなら 授業料返せ～～～
と ひと言申し述べたかったのでありました ふぅ
あ゛～～～～ さっちゃん としたことが・・・
こころに ゆとり と 平静を
人に教える 人から教わる
自分が どんなメッセージを相手に送り
相手が どのようにそれを受け取ったか
ひとつひとつ確認すること それは
言葉のキャッチボール なんだよね
それが 相手に伝える ってことなんだね
人に『何か』を教える って 難しいよね
アンニョン