pic:我が家のベランダから。中央電柱のやや右のぽっこりが富士山です🗻✨✨

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子どもってやっぱりすごいなーと思った先日のエピソード。

先日九九の宿題をやっていた長女。

B4にびっちり裏表、漢字の問題が並んでいます。

「宿題をやってからママとお風呂に入る」

(ママと入りたいための戦略)

と、リビングで一人宿題を始めました。

表は12月の復習、裏は2年生のこれまでの総復習。。。。

母はキッチンでご飯の支度をしながら、遠目にみていましたが

そのうち、

「冬休み前に同じプリントやったから、それみてやっていい？」

(答え見てやっていい？)

母「とりあえず、最後まで全部わかるところやってから見たら？」

「ほとんど全部わかんないもんー－－－－

ムキー－－－－－－－」

吠えていました。(笑)

(そうかそうか、できないかもしれない不安に襲われたのね。

それは嫌だよね。)

母「じゃあみたら」

「・・・・・・・やっぱり１回全部やる」

かわいい人だわ。本当はどうした方が良いかは、

子どもはよくわかっています。

分かっていない場合は一度は伝える必要があるけれど、

何度も言わなければいけない場合は、

「分かってない」

ではない、本当の問題の種が別のところにあります。

課題が本人にあっていなくて、負担が強すぎる場合

は大いにありますね。課題というのは、量の場合もあれば、

内容的な質のこともあります。

ADHDタイプのお子さんが、課題の難易度よりも、

量に対してのキャパシティーがオーバーフローしやすい

という研究結果もあるようです。

そのあたりの見極めは、何が大変なのかなー

を子ども目線で調べることがまず先ですね。

何事も情報収集からです。

その事実の前に、宿題を嫌がる子どもへの関わり方ノウハウ

とか、宿題はやるべきかやらせなくていいか？

とかないですからね(笑)

やるべきことは、子どもについての情報収集と、

不安発言に気づいて、不安→安心に変えてあげるだけで大丈夫です。

どんな時も安心由来でいられたら、

最大限の力が出せるのが私たちです。

大丈夫！！！

ではまた

杉本美穂