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↓前回のテーマは、自信がなかった子が、自分の力で動き出す瞬間でした↓
本日のテーマは、理不尽に心が揺れた子を前に、どう声をかけたらいいの？と悩む大人へです。
大人からの理不尽に心が揺れたとき、子どもにどう接したらいいのか悩む方へ
子どもが大人から言われたことを「理不尽だ！」と感じて、
怒ったり泣いたり、落ち込んだりする姿を見ると、
大人としてどう関わればいいのか悩みますよね。
テストの点数を先生が間違えて「合格」と言われたのに、
あとから「やっぱり不合格だった」と分かったときのように、
期待が裏切られて心が大きく揺れることもあります。
そんな時、子どもは「悲しい」「悔しい」「裏切られた」という感情の中で、
自分の非と理不尽な出来事をごちゃまぜにしてしまいがちです。
今回は、そんな場面で 大人がどう寄り添い、どう導くといいのか を
まとめてお伝えします。
子どもは“理不尽”と“自分のミス”を混ぜて苦しみやすい
子どもはまだ感情の整理や課題の切り分けが得意ではありません。
そのため、
・先生のミスに対する怒り
・自分の点数が低かった事実へのショック
この２つが一緒くたになり、さらに感情が増幅します。
その状態のまま大人が「自分が悪いんでしょ」と伝えると、
子どもは一気に 自己否定 に落ちてしまいます。
大事なのは、
最初に感情を受け止めてあげること。
「そりゃ悲しいよね」
「期待してたのにね。悔しいよね」
この“共感”がないまま正論を伝えると、
子どもは心を閉ざしてしまいます。
問題を“分離”することで、子どもは冷静さを取り戻せる
子どもの感情が落ち着いたら、
次に必要なのは 課題の分離（問題の切り分け） です。
例）テストの場合
• 先生が点数を間違えた → これは 先生の課題
• そのテストで点数が足りなかった → これは 自分の課題
この２つを混ぜたままだと、
「全部が嫌」「全部ムカつく」となり、
何をどう改善したらいいのか見えなくなってしまいます。
だからこそ、
「まず、先生のミスは先生の問題だよね。
あなたが悪いわけじゃないよ。」
「でも点数が足りなかったのは自分の課題でもあるよね。
ここだけは次に活かせる部分だよ。」
こんなふうに分けてあげると、
子どもはようやく状況を自分の中で整理できます。
これは犬飼ターボさんの「センターピース」でいう
課題の分離 そのものですね。
感情に寄り添いつつ“未来の方向”を示す
課題が整理できたら、
子どもに必要なのは “未来への視点” です。
「じゃあ、次どうしたい？」
「どんな状態になれたら嬉しい？」
「そのために今できることって何だろう？」
怒られないための行動ではなく、
望む未来に向かう行動 に切り替えさせることが大切です。
すると、子どもは自分の問題を自分のものとして捉え、
自分で未来に向けて動けるようになります。
これこそが 自分事として生きる力 の土台になります。
まとめ
子どもが理不尽さを感じて感情的になったとき、
大人がやるべきことは３つです。
①まず感情に寄り添う
「悲しかったね」「悔しいよね」と、感情そのものを受け取ってあげる。
②課題を分離して整理してあげる
・理不尽な出来事は相手の問題
・改善できる部分は自分の課題
この2つを切り分ける。
③未来に向けた質問を投げる
「次どうしたい？」
「どうなったら嬉しい？」
「今できる一歩って何だと思う？」
この３つが揃うと、
子どもは自己否定に落ちず、
理不尽を受け止めつつ前に進む力を身につけます。
そしてこれは…
大人である私たちにも同じことが言えるんですよね。
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