～＊～　令和6年度PTA講演会「いのちと心の授業」の受付が始まりました　～＊～　

詳細、内容、これまでのご感想は、中村美幸オフィシャルサイト　をご覧ください。

（講師料につきましては、なるべく予算内で行えるようできる限りご相談に応じさせていただきますので、どの地域からでも遠慮なくお問い合わせください）

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腫瘍科病棟のナースステーションの中は、いつも賑やかだった。

看護師にあこがれを抱く年頃の女の子にとってそこは、今でいう「職業体験」の場でもあったのだろう。

私がナースステーションを訪ねると、ホンモノの看護師より先に患者である女の子が「はい？」と返事をするのだから、私も思わず「あの・・・点滴が終わりそうで・・・」なんて普通に話すのだ。

そんなナースのお仕事(こんな名前のドラマがあったような・・・）をしている子もいれば、受付のテーブルでお絵描きをしている子もいる。

病室でもできるのにわざわざナースステーションで楽しそうに色鉛筆を握っている姿は愛おしく思える反面、その笑顔の奥に「大人のそばにいたい・・・」という寂しさがにじんで見えた。

そしてその日は、ナースステーションの中に、4年生のまゆちゃん(仮名）の姿があった。

まゆちゃんはひとりの看護師を捕まえると、座っている回転イスの脇を両手で掴んでクルクルと体を回転させながら、やたらと元気な声で一方的に話をしていた。

言葉を挟む余裕もないほどの弾丸トークに、看護師は仕事をこなしながら「うん」「うん」と聞き役に徹した。

そのような状態の時にナースステーションに行ったのだから、当然、私が入るスキもない。

その時は急用でもなかったから、私はまゆちゃんの話が途切れるタイミングを見計らって、看護師に声をかけた。

「まゆちゃん、なんだか元気ですね」

するとその看護師は「うん。でもね・・・」と言うと、ナースステーションの内側から首を伸ばして小さな声でこんなことを言った。

「さっきまで泣いてたのよ」

一瞬、胸がズキッとして返す言葉に詰まったのだけれど、看護師の表情がどこか柔らかくて、わずかに微笑んでいるところを見れば、私が憶測するようなことは起きていないことを感じ取った。

(なんで？）という意味を込めて黙ってうなずくと、看護師は感慨ぶかけな表情をしながら、小4の女の子が流した涙の理由をそっと私に教えてくれた。

―――その日の朝、いつものようにお母さんがまゆちゃんのお見舞いに訪れた。

付き添い看護が許されているのは小学生以下の乳幼児だけだから、小学生や中学生の子どもたちは、朝になると、家の人がお見舞いに来てくれるのを心待ちにしている。

まゆちゃんも例外なく、その一人。

そして、その日もいつも通り、面会時間に合わせてお母さんはお見舞いに訪れて、まゆちゃんはうれしそうにお話をしたり、遊び始めたのだけれど・・・

しばらく遊ぶと、「今日は看護師さんと遊ぶ約束があるから」という理由で、さっき来たばかりのお母さんを家に帰るように促したのだそう。

それからまゆちゃんは、病棟を閉鎖している扉の前までお母さんを見送ると、ガラス窓越しにお母さんのうしろ姿に手をふり続け、見えなくなったのと同時にあわてて自分の病室に駆け込んだ。

そしてまゆちゃんは、ベッドの上で頭から布団をかぶり、声を殺して泣き始めたのだそう。

その姿を見ていた看護師がまゆちゃんに「そんなに頑張らなくていいんだよ」と声をかけると、まゆちゃんは「だって、わたし・・・おねえちゃんだから！」と言って、笑ってみせたという。

そう。

まゆちゃんには、おばあちゃんの家でお母さんの帰りを待っているまだ幼い妹がいたのだ・・・。

―――「そんなことがあったんですね・・・」

腫瘍科病棟の中で病気と闘いながらもなお、優しいお姉ちゃんであり続けようとする姿に涙が込み上げた。

もはや「健気」などという言ってしまったら失礼に感じてしまうほど、強さと優しさを兼ね備えた小4の女の子の生き方を目の当たりにして、私はまゆちゃんに掛ける言葉を見つけることはできなかった。

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◆ 「イノチのあり方オンライン講座」全3回　◆　(6名）

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　・本来の「いのち」のあり方とは・・・
　・私たちが日常的に考えている「命」と「本来のいのち」の違いは・・・
②「いのちから生まれる『本当の存在価値』」(３月2１日・月）
　・「個の命」が生み出す自己肯定感と「いのちの流れ」が生み出す存在価値
　・本来の「いのち」のあり方を知ることで、「生きるうえでの苦しみ」は作られたものであることを知る
　・「いのち」より先に「生」があることで起きること
③「すべては流れ続けるために・・・」(４月18日・月）
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優しいお姉ちゃんであり続けるために・・・