発達支援相談の専門家
発達が気になる子と
ママのお悩みを解決・解消に導く
通常学級、特別支援教室、
特別支援教育コーディネーターを歴任
元小学校教員 森谷美代子です
（プロフィールはこちらをタップ）
【１・２年生】
◆書字に苦手
鉛筆を持つのも嫌がっていた
鉛筆を持ち文字練習ができるように
◆学習への参加が難しかった
参加できるように
◆行事前に落ち着かず、
行動が荒れていた
行事の練習にも本番にも参加
◆思い通りにならないとかんしゃく
人や物に当たらなくなった
◆登校時、母子分離ができなかった
友達と登校できるようになった
【３・４年生】
◆整理整頓や片付けなどが苦手
自分でできるようになった
◆気持ちの切り替えが苦手
自分に合う切り替え方法で
切り替えられるようになった
◆友達との関わり方が分からない
友達と遊ぶ・活動できるように
【５・６年生】
◆クラスで不適応行動が目立っていた
情緒の通級にも通い心理的に安定
◆極度の不安と緊張でイライラ
自分の状態が分かり
落ち着いて過ごせるようになった
◆友達関係がうまくいかなかった
自分に合う友達や人間関係が
見つかった
今日のテーマ
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声をかけても
気づかない子への対応
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名前を呼んでも気づきません…。
話しかけても反応がないんです…。
言っていることがなかなか
伝わりません…。
・・・・・・・・・・・・・・・・・
こちらのママは、4歳のお子さんが、
日常の中で話しかけても反応が薄く、
周囲や他者への関心もあまりない様子に
心配されていました。
このようなお子さんが、
話しかけても気づかなかったり、
話が伝わらなかったりするのは、
お子さんにとっては
話が伝わりにくい環境になっている
可能性があります。
声をかけても
気づかない子への対応
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
その子にとって周囲の状況や
集中するところがわかりやすい
環境を作る
・・・・・・・・・・・・・・・・・・・
このようなお子さんの場合、
外部からの刺激の受けやすさや
物事への集中や波があります。
そのため、関わる人も含め、
その子が集中しやすい環境づくりが
大切になるのです
〈環境作りとして考えられること〉
・刺激の少ない場所にする。
・その子の正面で声をかける。
・絵カードなどの視覚情報も使う。
刺激の少ない環境というのは、
あまり騒がしくない(静かな、
その子の視界に気になるものが
入らない場所ということです。
耳や目から入る情報が多いと、
どこに意識を向けたらいいのか、
分からなくなり集中しにくいからです
そして、話しかける時には、
その子の正面に入ることで、
意識を向けやすくなります
絵カードなどの視覚情報は、
「見て分かる」ので、それが
あることで、より伝わりやすく
なりますね
子供が声をかけても気づかない…。
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公立小学校と教員として16年間、
通常学級の担任と情緒の通級、
特別支援教育コーディネーターも経験
十人十色の子供たちや、
ママたちの苦悩と
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特別支援教育コーディネーターも務めた
元小学校教員の私が、
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