みなさん、こんにちは。
小学校で特別支援学級の担任をしています。
また、特別支援教育コーディネーターも兼務しています。
わが家には息子が２人。兄は知的な遅れを伴う自閉症です。
障がいがあるお子さんや、その親御さんの気持ちに寄り添って支援していきたいな ─── と思っています。
【普通学級担任と支援級担任が支援する子どもを逆にする発想】
【席替えする前の座席】
これまで「くじびき」で決めていた座席ですが、先生が「みんなが楽しく勉強できるように、一部分だけ、先生が決めていいですか？」と、全員に尋ねました。
子ども達は、（一応）先生の言うことを信じて、ＯＫです。
支援級在籍ではないけれど、いつも何かしゃべっているＡ君（一番前）
支援級在籍のＢ君（一番後で、支援の先生が横に座っている）
との席を入れ替えです。
ここで、支援級の担任のＣ先生は、なんと、一番前に行ったＢ君について行かずに、一番後ろの席のままです。（後ろの扉の固定されて開かない所）
そして、支援級在籍のＢ君を学級担任がフォローして、
普通学級在籍のＡ君を支援級の担任がフォローする…と役割を交代したのでした。
今まで授業中に、Ｂ君は、クラスの友だちのすることがとても気になっていました。
それも、そのはず…Ｂ君の席からは、みんなの様子が嫌でも目に入って来るからです。
今回の工夫で、授業中Ｂ君は、とても集中できる時間が増えてきました。
また、姿勢も崩れにくくなっています。
褒められることも多くなり、気分も良いようです。
他の授業時間まで、はりきって取り組む姿が見られるようになってきています。
私だけの感想ではなく、学級担任からも「お褒めの言葉」が聞けて嬉しかったです。
担任の話を聞きながら、なぜか涙が出て来て、カッコわるく、後半はあまりよく覚えていません。正直に、このことを支援級用の連絡帳でお母さんにお伝えしました。
お母さんも翌日「読んでいて、涙がでました。ありがとうございます。」と書かれていました。
入学から半年…。もちろんＢ君個人の成長も大きいと思います。
でも、座席の位置による影響が、確かに大きい児童も本当にいることが分かりました。
今日も、最後までお付き合いいただき、ありがとうございました。