今日は幼稚園の担任の先生とお話しする機会がありました
そして発覚したことが…
息子ちゃんに加配ついてた
!!!
!!!きちんとした診断はされてないですが、息子ちゃんの様子から先生を一人つけてくれていました💦
ありがたいやら申し訳ないやら…
そして私がショック受けないように公にはしてなかったのかしら？🤔
そして先生のお話しの中で、二学期での新たな進歩が💡
入園からずっとお集まりの時になかなか座っていることが出来なかった息子ちゃん💦
とりあえず教室をテケテケ走る…
先生のなかで二学期ではお集まりの時にきちんと座って話を聞くこと!を目標に息子ちゃんと接してくれていたみたいです。
でも相変わらず先生の制止を振り払い自由な息子ちゃんだったのですが、ちょっとしたことできちんと座れるようになったらしい✨
それは、床に目印をつけた事でした!!!
先生は息子ちゃんを座らせることが目的ではなく、クラス全体の進行として床に各々のマークをつけてそこに並んで座らせていたら…
あんなに走り回ってた息子ちゃんがちょこん
と自分のマークの場所に座って大人しくするようになったみたいです💦
と自分のマークの場所に座って大人しくするようになったみたいです💦(息子ちゃんの幼稚園では園児ひとりひとりにマークが決められています💡)
先生もびっくりだったようです
もっと早く気付いて実行していればよかったです～と言っていました
(どれだけ走り回って迷惑かけてるんだろ…先生ごめんなさい…)
その場は息子ちゃん進歩したよ～
と喜んでいたのですが…
と喜んでいたのですが…家に帰ってふと思った事は、「マークがあれば座れる」状態をゴールとしていいのか？
やっぱり最終的には何もマークが無くても座れることが目標になるんだよね？
そうなると、マークに頼ってばかりじゃいけないのかな？
でもそれがなければ座っていられない息子ちゃん。
今はそうだけど、これからマークに頼りながらでも座って話を聞いていければ進歩して自分だけでも出来るようになるのかな？
うーん
どこに目標を置けばいいのか難しい…