2学期に入って、小学校の学習もレベルが上がってきました。
それとともに、家庭でできることの一つとして
ルイの、学習面の支援につながるような「療育的なネタ」をさがしています。
だけど、今一つ、ルイの凸凹具合がはっきりと把握できません。
ある時は、とてつもなく「できない」分野が
ある時にとてつもなく「完璧」になってたり
逆に、ものすごく楽々とできたことが、ある時期を境にできなくなってたり。
う～ん、どういうことなんだろう
まだ分析できるだけの材料がそろっていないのもありますけど
サポートの準備する側としては、できれば急ぎたいのです。
いきづまって、「どうしよう、できない」と緊張感ばりばりになられて
自分で自分をおいつめてから、あたふたとフォローしてたのでは
ルイはせっかち、衝動的で、「待てない」気質だから
すべてを「私はできない子」というヒャクゼロ思考で処理してしまいそうだし。
それだけは避けたいものですわ
英語は興味がないだけで、特に「書けない」というわけでもなく
単語も、ゲームで覚えた物については、定着率が高かった。
算数は、100玉そろばんを導入してから
格段に理解度が高くなり、今は繰り上げ、繰り下げ2ケタ計算もOKな感じ。
百マス計算は速度は遅いけど100%の正解率。
一番心配していた漢字は
学校の電子黒板のお蔭で
「目に写真みたいに写してきた」と言って
家で、覚えた字を披露してくれてるんで
とりあえず、大丈夫みたい（書き順はめたくそですが、まだ指摘してません
）
うーん。
でも、工夫して何とかなるならそれでいいんですが
たまにスコッと、ごそっと忘れるのは、長期記憶に関係あるのかな？
ビジョントレーニングしはじめのころは
パッと、テレビ画面に映った記号を見て暗記するのが苦手で
全く正解しなかった、ということがあったので
短期記憶の凹みがひどい、という風に解釈してたんですが
トレーニングを1年以上して、そこが改善されてくると
短期記憶じゃないような。
とすると。
記憶の蓄積、に問題があるような気がします。
算数はその点、知識の蓄積というより
足し算引き算、100玉の概念という
簡単で、忘れないであろう単純ルールさえ覚えておけば
いついかなる時でも、さっと解けるわけで。
ひらがなは、毎日音読しているので忘れづらいし
国語に力を入れている学校なので、とにかく国語の時間数が多く
朝の読書やら授業やら補習やら図書の時間やらを含めると
1日3時間、4時間も接してるから忘れないだけで
あまり、繰り返し出てこないようなカタカナワードは
スコーンと忘れているのは
やっぱり、記憶の蓄積（知識のためどころ）が凹ってるんじゃあ、
って気がしてきました。
部屋の棚の奥深くに片付けた物については、すっかり忘れ去ってしまう、
普段あまり使わない鞄に、大事な物をしまって
しばらく経つと、「どこにしまったか」すら忘れ去ってしまう、
という所との共通点が見いだせるような。
ここのフォローって、定期的に復習するしかないんですかね。
うーん、
記憶の蓄積が凹っているとして、今後予想される問題は・・・
なんだろう。
歴史とか、化学記号とか苦手になりそうかな
思考、理解に問題はないんだろうか。
国語については、文章問題がビミョーであるけど
パターンを覚えたら何とかなりそうな。
ただし、学習全体をふりかえると
標準よりやや下、またはぎりぎり標準レベルで
飛びぬけて、どれかの科目で優れているという傾向があるわけでなく
工夫で優れた結果はだせるけど（たとえば算数とか）
学校で習った時点では、理解がやや難しい子なんじゃないかな、
と、漠然とですが感じています。
私が「学校の授業を受けて、自宅で参考書で復習して理解を深める」タイプで
夫が「一度先生の授業を聞けば、全部完璧に暗記できる」タイプなんですが
ルイは、うちではニュータイプです。
一人で参考書で復習して学ぶ、ということは無理そう。
自分ひとりで、何かを発見する、手がかりを得る、というのが難しいタイプ。
私も夫も、学習に関してはルイと異なるタイプなので参考にできることがなく、
ルイの性格や特性を理解するようにはカンがあまり働かなくて
ちょっと支援が難しいです。
しばらく様子を見て、小学校2年生になったぐらいで
一度、学習の凸凹がわかる検査を受けてもらおうかな、（私の参考のために）
と思っています。
ルイに買った百玉そろばんは、コレと同じタイプです。
数字の概念がコロッと変化したので、とても良かったです
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