本の一部分
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保育園のクラスの先生が
子どもたちの絵をみて
斎藤公子先生に相談します
斎藤先生はこう言いました
■絵の書き方を教えないこと
そういって
私が許可するまで絵を書かせないようにと
指示します
そうして子どもたちにしたことは
どろんこになって存分に遊ばせることでした
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これは
この本の中にあったストーリー
若干うる覚えで内容が怪しいけど
リズム運動の創始者
斎藤公子さん
この本は
とても読み応えがあります！
親馬鹿ですが
自然豊かな保育園で
自由保育の中でのびのびと育ったうちの子たち
絵はとっても上手でした
ヽ(ﾟ◇ﾟ )ﾉ
保育園看護師かーさんは
姉妹園に勤務していて
うちの保育園の子どもたち
皆が本当にのびのびと絵を書いていて
「あ！うちの子だけじゃなかったんだ」と
気がつきましたけど
( ´艸｀)
そんなうちの子も
小学校に入学してから
絵が
なんでかな？？って思ってたところ
その理由が
わかった本でした
キーワードは
自然の中で
五感や無意識感覚を存分に使いながら
自由に遊び込むこと
感覚や体で感じることが
イメージを作る土台であり
発達の順番なのです
書き方を
教えられた絵と
体で感じとった子どもたちが
書いた絵は
本質的に別物
本の中で写真で並べられています
小学校では
教室でチーンと
座っていることばかりを求められます
中学校は
授業に向かうために
朝の会で静かに一人読書をするそうです
逆なんだけどな・・・・
早く学校教育現場も
気がつけばいいのにな～と
独り言かーさん
最近は
保育の世界では
「保育の専門性」が
クローズアップされているけど
５感を使って遊ぶことは発達にいいから
で、終わることなく
何の発達にどういいの？？？
ぜひその一歩先へ！
感覚は
人それぞれ違うことや
感覚にも優位性があること
原始反射や発達の順序性
斎藤公子さんが着眼した
生物の進化には
多くにヒントが隠されています
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