シリーズものになってます
つづき
さて
ひとつ
大きな学びになったこと
あくまでも
本を数冊読んだだけの
知識での話なので
それは各々実証・検証をされることを
お勧めしますが
わたしの場合
ABAもどきをやっているときは
ある種
イライラ感みたいなものが
付きまとっていました
わたしは
大げさにほめるといった
強化のための
「技術として」褒めることには
意味がないと思っている人間なので
こどもが何か出来たときに
純粋にただ
共鳴したり響き合ったりしながら
驚きや喜びを分かち合ったり
出来たことを出来たねと言葉にしたりして
伝えることをしていました
ABAは
褒めるタイミングや
出来たねを伝えるタイミングが
沢山あることを理解することが出来て
とても良かったと思います
言葉かけ変換表に代表される
肯定的な表現の仕方も
非常に参考になります
だた
目指す行動というか
目標とする行動というか
そこは
思慮深くいないと
大人目線になりやすいかも
「大人にとって」の都合のいい目標に
すり替わりやすいので
注意が必要
と感じました
問題行動は
本当に問題行動なのか？
期待される行動は
子どもにとっても期待する行動なのか？
この羅針盤は
わたしの中にあった
イライラ感に
あったように思います
イライラしているときは
大人の考える
期待される行動を
思うように取ってくれないことに対する
イライラだったように思います
このときは
すでに目標が
大人主体になっていたなと
自分を省みて
そう感じました
ここは十分に
注意する必要がありました
ホント
毎日の保育は
手探り状態で・・・
人的環境としての自分について
「これではいけない」って
こころに刺さる日も多くて・・・
「育ちを支える心理学」でも
学んだことだけど
行動療法は
基本「行動と強化刺激」
でも
育ちの中には
心も環境もあるから
「通い合う何か」を探しながら
進んでみたことが
結果的には功を奏したのかもしれません
ABAにしても
SSTにしても
身体アプローチと
同時進行するとより効果的なのかな？と
感じることがよくあります
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