ところで
女子の薙刀の…指導方法の問題
根本不明まま…操り仕立てを連鎖
…相手の気付きや成長の手助け
…技としての理解と習得
ＶＳ
…レタリング枠線なぞり
…相手無視の粘土細工の型ハメ
これは…陰陽二系統…ではなく
女子一系統で直に繋がる大問題
▲正しい道筋と方法を得ないまま
▼稽古法の貧弱～指導法の蒙昧
相手の状態を…観察し…指摘し
対応方法を示し…稽古を導く…
術と道筋に～気付かぬ事の連鎖
▼指導側の習得不全＆口先の指導
癖や偏りを 擦り付けて気付かぬ
愚かな 行き詰まり直行便の禍根
▲同志会の…負の方法…丸々連鎖
…先のＷＳの真反対の病巣
※〇川が指摘に応えて
仕掛け応じを参考にした
相対の稽古法を工夫しても
～
形では技の組み立てという
概念なく…レタリング枠線を
ただなぞらせて細部アレコレ
▲絵に描いた餅の…塗り絵
本物の作り方を知らない
～
▼問題は大きく二つ
根本不明～習得不全～低迷
＝薙刀の殺陣が出来ぬ有様
～
問題に気付かぬ心的迷妄と
誤った指導方法の感染連鎖
▲…至急に…向き合わなければ
操り仕立ての罠の深みにはまり
抜け出すことが 難しくなる時期
VS 今…得難い洗い直し時期
直近に…伺いますので…必ず
問題と原因と対応を見定めよう
＝
まず…問題ある病巣と気付く事
さらに…ピンポン感染への対応
治してもＯＢから再感染…警戒