二年生へ…
君らが気付かずに
抱える問題の発動前に
気付きへの…差し伸べが
間に合った！やった万歳。
先～今日の稽古のように
狙いある稽古の組み立て
その細分化したステップ
明確な要点と動作の分割
手本と要点と方法を示し
段階的に進んでは統合し
歩む内に掴む目標の状態
＝
語りに終始するのでない
…動作で示す…絡ませ方
…観察力で掴む…絡み方
～～～
↑
出来る者は…動作で示し
VS
出来ぬ者は…言葉を費す
↓
至るステップを…知らず
示す手本要点を…知らず
～
突然に出来上がりの形を
とらせようと 操り 仕立て
右だ左だテキスト読んで
相手を診ぬ反復号令では
結果の得られる筈もなし
動作に慣れても掴み損ね
相互に読んだ応変対応も
応用展開もあやふやな様
～～～
この…悪い例と良い例は
同志会に流れる系統二本
親から子への感染の連鎖
陰と陽…正と負の…存在
先日、伝えたように皆は
口先主体の指導を受けた
負の流れの予備軍ですが
～
ピンチはチャンスなり！
安易な姿勢と甘えが消え
石〇～〇倉…と繋がった
稽古改革を…今こそ皆が
受け継ぐべき時が来た！
悪しき…語りの流れは…
刷新されて…道が拓かれ
あとは…君らの気付きと
学びの姿勢と素直にある
〇西らが…いま苦闘しつ
新たな扉を開けようとし
鍬入れを学ぼうとしてる
新たな体験と気付き～
新たで有用な方法の獲得
新生へと転換し意欲勇気
術なく語る…ではない
動作で絡みを導く芯の力
↑↓
芯を読んで…先手で動く
上級の絡みの…心と腕前
迷宮と枠組みに捕まって
閉じ込められた殻を破れ
吉岡は…惜しむことなく
君たちの…成長と飛躍に
助力進言したく思います。
～～～
アメブロ マスター吉岡
時折に…確認して観てね。