…習得や構築を導く腕前と心得…
同志会執行部は…現場監督の姿に学べ
方法手順～要点注意点の管理指摘誘導
ああ…そうか
まず自分の状態に気づくこと
＆…では…どうしたらいいのか！
～
全体の目標と～個々の課題を見据えて
状態や問題の指摘や確認～皆で共有し
目標方向と～修正改善方法を示し導く
その稽古の目的と～課題や目標の提示
手本の示範～良い例と悪い例と注意点
段階的で適切な反復（確認修正上昇）
☆適切なフィードバック＆フォロー
▲現状…全体や自身の状態に目を向けて
気付くべき…にすら…気付いていない様
▲共に目標に向かう…同一の目線方向なく
学びを忘れた…上下分断の指導姿勢
▲手本や注意点の…生身の提示ではなく
テキストを読み上げメモを取らせる愚
＝
そこには伝えるべき…生身の息遣いや
成程と気付く…感覚へのアプローチが
全く欠落… ※指導側の未熟と怠慢
何を…どんな道筋どんな方法で習得し
目標に至ってゆくのか…その全体像を
＝登山の案内板やビル建設の工程表を
指導側が把握理解し…伝える事の重要
同志会執行部は…
登山のガイドや…現場監督の姿に学べ
方法手順～要点注意点の管理指摘誘導
☆…殺陣の…材料～作り方～注意点～
～～～～～
生身の腕前を持とうと
鍛冶職人に弟子入りした
鉄鋼企業の高学歴オペレーター
なかなか腕前が進展しない有り様
～
…師匠が怒鳴る…
『どこを観てる！！
メモなんかしてる場合か！』
…今まさに眼に焼き付けるべき
鉄火の色と師匠の腕前を前に
メモ用紙に向かっている愚か…
～～～～～
もう３０年以上前の新聞記事
高名な陶芸作家が亡くなっての
生前のエピソードを一生忘れない
～
…窯出しの時…
変形した物以外
～
『なぜ…そのような
素晴らしい作品まで
打ち割ってしまうのですか？』
～
そう問う記者に答えて
～
『…私自身の…好みの色や形が
作品に出てしまったからです』
…？？？！！！…
世に作品を問う者の真摯な姿勢
～
自分独りに偏る…嗜好の顕れを
自らを戒めるように …打ち据え
砕き土に返す…表現者の覚悟
学生であっても… 表現者です
反省なき…嗜好への囚われは
自身を… 本来から逸脱させる
最大の害毒として… 心しよう
偏る狭い嗜好への囚われ…
その偏りと囚われの反面に
その問題が引っかかる理由
～
心に刺さった…偏りのワケ
解き拓くべきが…そこにある